手機媒體環境下大學生思政教育的創新思考

覃艷

摘 要：近年來，隨著網絡技術的迅速發展及手機媒體的廣泛運用和普及，手機媒體正深刻地影響著大學生的學習、思想、生活的方方面面，同時也為高校思政教育工作者帶來了挑戰，深入研究手機媒體探索新的教育方式是當今時代大學生思想政治教育的內在要求。

關鍵詞：手機媒體；大學生思政教育；創新

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）03-0234-02

隨著現代通信技術的迅速發展及手機媒體的普遍運用，手機媒體已滲透到大學生學習生活的方方面面，對其學習、生活方式、思維方式及行為方式產生著深刻的影響，作為從事一線大學生思政教育工作者，需要突破傳統思維和教育模式，把握手機媒體環境下學生思政教育出現的新特點和新問題，及時了解和掌握大學生思想狀況，探索思想政治教育的新方法和新途徑，增強思政教育的實效性和針對性。

一、手機媒體對大學生思政教育的影響

（一）手機媒體對大學生思政教育的積極影響

1.創建了大學生思政教育的新平臺。隨著智能手機的不斷升級換代，手機流量資費的快捷實惠，使得通過手機媒體建設思政教育新平臺成了可能，手機媒體依托網絡技術，呈現出信息資源內容、表現手法豐富、形式多樣、信息傳達高效快捷等多種優勢，在傳統學生思政教育模式的基礎上，拓展了新的、更受學生喜愛和歡迎且效果更佳的新的途徑和平臺，極大地拓寬了大學生思想政治教育工作的時空，為大學生思想政治教育針對性的有效開展創建了新平臺。

2.豐富了大學生思政教育的形式和手段。在手機媒體廣泛使用之前，大學生思想政治教育主要以課堂講授、座談、個別談話、社會實踐等形式開展，這種傳統模式的教育形式在一定時間段內取得了良好的教育效果，但受時間、地點、制度的局限，而手機媒體呈現的多種交流方式為大學生思想政治教育工作提供了更生動、更立體、更有效的新型的教育方式和方法，如手機短信、手機報、飛信、手機微博客、手機微信（訂閱號）、手機APP開展大學生思想政治教育，多途徑全面、深刻地了解學生個人及群體的個性、心理特征和思想動態，從而有針對性地開展引導教育工作。

3.增強了大學生思政教育的實效性。思政教育工作者可通過手機媒體的多種功能如QQ動態、微信朋友圈等更加立體、深刻、全面地了解學生學習動態，把準學生思想脈搏，發現學生在學習、生活、思想等方面的潛在問題，進而采取切實有效措施加以防范和解決，提高工作效果；同時通過手機媒體隨時隨地與學生、家長進行互動，學校教育與家庭教育形成教育合力。另一方面，手機媒體集文字、圖片、聲音、影像等于一身，這種圖文并茂、音視頻俱佳的信息傳播，能讓學生在寬松有趣的氛圍中，達到潛移默化的教育效果，使大學生思想政治教育更具針對性、實效性和親和力、感染力。

（二）手機媒體對大學生思政教育帶來的新挑戰

1.加大了大學生思政教育的難度。手機媒體環境下，學生接收和發送信息，處于“無主控”“無屏障”狀態，特別是在當前手機媒體缺乏有效監管的前提下，一些消極負面的思想信息都可以利用手機媒體在大學生中無障礙傳播，但手機媒體的發展導致社會控制進一步弱化，傳播者身份的隱蔽性、用戶的海量性、跨地域傳播帶來的挑戰、政策法規滯后等，使手機媒體進入了“資訊無屏障”的時代，在一定程度上加大了大學生思想政治教育工作的難度，使得高校思想政治教育復雜化。

2.對思政教育工作者的能力提出了新要求。大學生群體具有強烈的好奇心及對新事物較強的接受能力，是手機媒體最主要的接受者、使用者和推廣者，相比之下部分教育者在手機媒體的接受和使用上處于相對劣勢的地位，手機媒體使用意識不強、網絡技術水平差、對新事物敏銳性不強，對手機媒體的組成、特點及操作等缺乏必要的了解和認識，從而導致大學生思想政治教育工作在手機媒體環境下難以熟練有效的運用，其巨大優勢也難以在大學生思想政治教育工作中充分發揮出來。同時，部分高校思想政治教育者使用手機媒體開展大學生思想政治教育工作的積極性不高，對手機的部分功能不熟悉，習慣性地沿用傳統的教育模式開展思政教育。

3.傳統思政教育模式受到新挑戰。傳統的思政教育中，教育者往往起著教育主導的作用，學生大多是被動地接受，教育者設計并控制著思想政治教育的全過程，組織和引領教育對象參加教育活動，同時大環境下的主流社會價值觀和價值取向通過傳統的媒體傳遞主流思想，但是隨著手機媒體的廣泛運用和手機媒體技術的不斷發展，傳統的思想政治教育模式受到沖擊，各種信息資源通過手機媒體涌向大學生，學生隨時隨地可以通過手機獲取各類信息資源；另一方面，傳統的思政教育模式大多是通過講授、座談、談話、灌輸式教育等方面開展，隨著手機的普及以及功能的多樣化，學生對手機的依賴程度越來越高，手機成為他們生活、學習中不可或缺的一部分，思想政治教育者的主體地位正在減弱，傳統的教育模式受到挑戰，如何引導學生正確地使用手機媒體及如何運用手機開展思政教育，成為教育者需要思考和解決的一個重要問題。

二、手機媒體環境下大學生思政教育的途徑分析

（一）利用手機基礎功能開展學生高效管理服務

1.運用手機媒體開展信息化管理服務。隨著現代信息技術的快速發展，相當部分學生管理服務工作都通過網絡開展，且高校行政班級逐漸淡化，集中教育活動難開展。教育者可以利用手機建立班級QQ群、飛信群、微信公眾號、手機短信、手機客戶端或電腦，發布各種教學以及學生工作信息或通知，開展班級管理、師生交流和學生互動，形成一個快捷高效的班級管理服務平臺。

2.發揮手機媒體優勢做好學生突發事件處理。充分利用手機媒體關注學生思想動態，科學搜集和分析媒體輿情，遇到國內外及校園里的一些突發事件，應充分發揮手機媒體優勢果斷地開展緊急應對及處理，控制事態發展，穩定涉事群體情緒；同時可以利用手機媒體第一時間發布事實真相，以統一口徑，形成正確的輿論導向，引導輿論。同時，與學生進行良性信息互動，穩定學生情緒，緩和氣氛，掌握處置突發事件、群體事件的主動權。

（二）利用手機即時通訊構建師生有效溝通平臺

手機短信和飛信則屬于星狀網絡，在這個網絡中，每一個手機都是傳播體系中的一環，所有人都是平等的，因此，“手機媒體”不僅給用戶發送他所需要的新聞，更可實現跟蹤、報料收集、讀者調查、讀者評報、意見反饋等多方面的功能。對讀者和報社都提供了更多更方便的服務，實現了更廣泛、更迅速的互動。同時，可通過學生QQ動態、微信朋友圈等開展實時互動，構建有效溝通和交流平臺。同時通過師生、家庭與學校三位一體的交流、溝通，使師生、家校之間互相了解、互相影響，形成教育合力，共同做好大學生的思想教育工作。

（三）利用手機微博客功能建設特色思政教育陣地

一是微博客是一種通過關注機制分享簡短實時信息的廣播式的社交網絡平臺，作為一種分享和交流平臺，其更注重時效性和隨意性，更能表達出每時每刻的思想和最新動態，學生思政教育者可以充分運用微博客這一優勢，改進思想政治教育方法，擴大教育覆蓋面和影響力。以專題形式對學生進行學習指導與心理疏導、就業幫扶、成長答疑等，在重大節假日及敏感時段，編發專題微博，開展專題討論、進行線上實時討論等加強學生思想引導；還可以建立網上心理咨詢室，開辟手機APP，搭建大學生們情感交流和心理溝通平臺，以豐富的實用內容吸引大學生，以積極的思想引導大學生。二是利用微博客開展學生人文關懷。利用手機短信、微信平臺、QQ動態回復留言等編寫一些溫馨提示、勵志小故事、心理疏導、節日祝福等給特定的同學進行人文關懷；也可以通過微博客宣傳學生中各類先進典型，進行適當的正面引導，傳遞正能量。

三、手機媒體環境下加強大學生思政教育的對策

（一）教育引導學生正確使用手機媒體，強化自律意識

大學生尚處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，對信息的分辨能力和抵御能力有限，因此，各類負面信息、詐騙信息等很容易對大學生產生不良影響。為從根源上抵制不良信息的侵擾和影響，學校應高度重視大學生媒介素養的培養工作，不斷加強對大學生的媒介素養教育，注重對大學生進行正面的引導和教育，樹立健康的思想觀念， 不斷提高自身的抵制不良信息的能力，使他們在面對這些信息時有足夠的辨別能力和心理準備，主動地對這些不良信息進行屏蔽和抵制。可以通過開展相關專題講座、舉辦正確使用手機媒體的系列校園活動如手機媒體科技活動、創意手機報、抵制不良信息簽字活動等特色活動，使大學生在豐富多彩的校園活動中逐步建立起高尚的媒介觀和審美觀，自覺抵制不良信息的干擾，正確有效利用網絡， 科學理性地使用網絡信息資源，讓手機媒體所傳遞的不良信息失去成長的土壤。

（二）提升教育者使用手機媒體功能開展思政教育的能力

1.提升高校思想政治教育者的媒介素養。作為學生思政教育者，我們應該積極地轉變觀念，主動去探究和使用手機媒體，拓展和搭建思政教育的新平臺，探索思政教育新方法，加強學習培訓，提高自身信息素養和手機媒體使用技能，從而達到既能熟練地運用手機媒體這個新平臺，同時提升自身使用手機媒體的能力和水平，搶占手機媒體網絡思政教育主陣地。結合傳統思想政治教育工作方法，將思想政治教育工作提高到一個更高的水平。

2.提升高校思想政治教育者的手機媒體使用技能。高校思想政治教育者要積極學習手機媒體技術，具備編寫手機短信、創辦大學生特色網站、制作大學生校園手機報、創辦大學生喜聞樂見的微博客、熟練運用 QQ、飛信、微信等即時通訊軟件的能力。培養高校思想政治教育工作者的手機媒體語言使用能力，要通過運用大學生喜聞樂見、樂于接受的表達，達到與大學生語言表達“同頻共振”的效果，使教育內容真正為廣大學生所認同、吸收、內化。手機媒體使用者學習網絡表達方式，學會運用網絡語言，以生動活潑、 表現實際生活的手機媒體語言，消除大學生對教育內容產生的抵觸感，使大學生自覺加入到學習、內化教育內容的隊伍中；同時，有利于消除學生對于教師的拒斥感，促進師生之間的交流和溝通，增強高校思想政治教育者的權威性和影響力。

（三）完善媒介環境的法律規章

建立和完善手機媒體信息傳播規章制度，是手機媒體健康運用的外在約束。手機媒體的合理利用需要自律，也需要外在的約束建立完善相關規章制度，約束信息發布者和信息接收者的行為，對手機媒體運營商的經營行為進行規范，能夠有效控制不良信息的傳播。學校應制定相關規章制度來約束學生，使學生在制度規范的約束下科學、文明地使用手機，提高手機網絡安全和防范意識。同時，教育者應鼓勵學生走下網絡、學習時段人機分離，擺脫對手機的依賴，養成健康使用手機媒體的好習慣。

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（責任編輯：石 銀）