項目教學法在車工工藝學教學中的運用

李瑩

摘 要：本文闡述項目教學法概念及其特點，提出在車工工藝學教學中的應用方法，對車工工藝學的教學創新進行了有益的探索。

關鍵詞：項目教學法 車工工藝學 運用

隨著工業制造4.0和智能制造時代的來臨，作為世界現代工業基礎的機械制造業迎來了日新月異的發展，為了支撐其發展，社會需要大量具備專業機械知識的人才，具備現代專業機械制造知識的人才將成為就業市場的寵兒。職業院校作為制造業人才培養的主要來源，在日常教學中要順應時代的發展，培養更多具有專業機械制造知識的人才。車工是機械制造的基礎，只有把基礎打牢了，學生的未來發展才會有無限可能。為了使學生能夠熟練掌握機械制造的基礎知識，本文將項目教學法引入車工工藝學的日常教學中，讓學生積極主動地參與到課程學習中，提高學生理論聯系實踐的能力、分析和解決問題能力，為日后工作打牢基礎。

一、項目教學法的概念

所謂項目教學法，是老師和學生通過共同實施一個與課程內容相關的項目而進行的教學活動，實現在學中做、做中學，從而使學生能夠更加深刻地理解課堂內容，夯實知識基礎。在教學組織的過程中，將專業課程按知識點的類別分為幾個模塊，每個模塊作為一個教學項目，實施理論實踐相統一的教學，讓學生以項目主體的身份參與到教學活動中，從活動中學習到規定的知識點，并獲得感性和理性的知識體驗。

項目教學法的實施階段可以分為以下五個階段：明確項目、制訂計劃、計劃實施、檢查考核和結果應用。通過五個階段的工作，最終達到掌握知識、獲得體驗和打牢基礎的目的。其主要特點如下。

（1）實踐性：項目的主要內容與實際應用緊密聯系，學生能夠更加有針對性地學習。

（2）主動性：由于學生對所學的內容產生興趣，他們能夠更加積極主動地學習相關內容，培養學生的主動性和好的學習習慣，提高他們的自主學習能力，為以后在工作中的學習奠定基礎。

（3）發展性：通過短期目標的不斷積累，為長期項目的實現奠定了基礎，切合了事物認知的過程規律。

（4）綜合性：具有多種學科交叉性、注重綜合能力的特點，通過此方法教學能夠讓學生掌握與項目相關聯的內容知識，達到融會貫通的目的。

（5）開放性：通過學生圍繞任務主題所進行的探索研究方式、方法，體現項目教學法的開放性、選擇性，促進學生的創造性和創新性。

二、項目教學法在車工工藝學中應用

1.項目設計

項目的設計是項目教學法中的一個重要環節，在進行項目設計時必須要綜合考慮以下幾個方面。

（1）必須充分考慮參與項目人員的具體情況。職業院校學生大都是中考或高考落榜生，存在著文化基礎差、行為不良、習慣不好、學習內在動力不足等缺點，但他們都是15～18周歲的年輕人，精力充沛，對新鮮事物充滿好奇，因此在進行項目設計必須要考慮到學生的知識基礎、興趣愛好等方面，所選擇的項目要覆蓋大部分學生，只有一個切合實際且能夠入手的項目設計才能被大多數學生接受，從而調動起學生的積極性和興趣，學生才會積極主動的討論方案設計，來展示和討論方案的優劣。

（2）必須與課程的核心教學內容緊密聯系。教學的目的是讓學生熟悉掌握所教授的知識，因此項目的設計方案要盡量覆蓋教學目標所涉及的內容知識，通過項目的設計方案把相關的知識點自然有機地結合在一起，學生通過項目既可以掌握新知識，又能復習舊知識，而且還能對沒有學習的知識做好鋪墊。

（3）項目的選擇要盡量和當前的熱點相關聯。處于青春年少的學生對時代熱點都充滿興趣和好奇，在進行項目設計時要把握住他們這個特點。例如如果項目中對汽車的某個器件進行車工時，可以選擇當下比較熱門的特拉斯而不要選擇普通的汽車，從而讓學生對知識產生興趣。

2.項目實施

項目教學法應用于車工工藝學教學中，可以培養學生的理論實踐創新能力，讓學生在項目學習實踐中分析解決遇到的問題，鍛煉提高學生的團隊合作、分析問題和解決問題能力。

項目教學法一般包括明確項目、制訂計劃、計劃實施、檢查考核和結果應用五個步驟，下面就車工工藝學中的車三角形螺紋為例，介紹項目教學法的應用。

（1）明確項目。教師布置項目任務，根據課程規定學習的知識，重點講解項目任務與要學習的知識點的關系、要掌握的重難點知識和要注意的問題，從而幫助學生更加深入地理解項目任務。另外教師可根據學生實際水平，準備一些難易程度適中、適合各個不同學生組的任務目標。根據教學大綱要求，本項目的目的是掌握三角形螺紋尺寸計算和車不同類型三角形螺紋的方法，并能車出要求的三角形螺紋。

（2）制訂計劃。由學生根據項目任務制定任務計劃，確定任務步驟和程序，最后通過和老師的討論，修改、確定任務計劃。學生根據任務項目的內容，將其分解成多個不同的任務模塊。本項目任務可以分為螺紋的尺寸計算、認識不同三角形螺紋車刀、三角形螺紋的車削方法、車內螺紋前孔徑的確定方法和切削用量的選擇五個分任務模塊。

（3）計劃實施。在實施計劃的過程中，學生要對負責的任務進行深入的了解，并對相對應的知識點做到熟記于心。在計劃實施時要充分發揮學生的主觀能動性，當實施過程中遇到困難時，老師不應該立即給出答案，而是應該循序漸進地引導學生字體提出解決困難的方法。在項目執行過程中，一定注意分工協作，各個成員之間要相互提醒相互幫助，按照任務計劃完成項目任務。項目最終成果是能夠車削出符合要求規范的三角形螺紋。

（4）檢查考核。項目檢查評估是對項目任務計劃實施過程和結果的綜合評價，各個小組對自己小組的任務項目實施過程進行講解和成果展示，講出優點和不足（特別是與安全相關的不足），再由各個小組之間進行互相評價，教師對成果進行檢查評價，對比老師和學生對同一件成果的不同評價，分析產生不同評價的原因，找到問題產生的根源在以后的工作學習中更正。在車工工藝學的項目評價中，安全方面應該占有很大的比重，如果安全存在問題，即使最終的成果優秀，也不能評價為優秀，必須樹立安全第一的觀念。

（5）結果應用。項目教學法最大的優勢在于實現理論與實踐一體化，任務項目最終成果應該能夠應用于實踐，具有一定的實際價值，這樣既促進了學生學習的主動性、積極性，又能創造一定的價值。另外把所有的教學成果進行歸檔處理，把每個項目實施的過程、經驗、教訓歸納總結成為檔案，為教師和學生提供參考。

3.教學總結

在實施完一次項目教學之后，要對整個教學過程進行總結，對教學實施過程中遇到的問題、教訓進行深入分析研究，找出解決問題的方法，特別是學生在整個學習過程中有沒有對課程產生興趣、有沒有掌握核心教學內容等問題，并針對問題從項目教學法全過程進行分析，找出每個環節可能存在的不足和問題，然后在項目設計、項目實施、計劃制定和實施過程中進行改進，針對某些知識有針對性地設計實施，實現課程“教”和“學”的積極配合，達到“教”和“學”相統一的效果。通過不斷對項目教學法進行修正完善，使項目教學法能夠更加適合車工工藝學的教學。

三、小結

隨著現代制造業的快速發展，對機械制造專業人才的需求越來越多，要求也越來越高。作為制造業人才培育搖籃的職業院校，要不斷探索先進的教學方法，不斷努力和摸索人才的培養和職業教育的發展，為社會的進步、經濟的發展提供人才支撐。本文也是在這方面進行了初步的摸索和研究，在以后的教學實踐中還要進行深入研究，為高級機械制造人才的培養貢獻自己的力量。

（作者單位：秦皇島技師學院）