淺談學生良好習慣的培養

楊曉溪?オオ?

[摘要]習慣是一個人生命開始后，成長過程中所養成的行為方式。教師是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要培養學生良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎。因此教師應做到：明確要求，加強鍛煉；動之以情，曉之以理；利用榜樣的力量；多鼓勵，少批評；家校聯合；持之以恒等。

[關鍵詞]良好習慣榜樣力量堅持

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）090105

葉圣陶先生說過：“好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”習慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和成長道路。作為一名教師，在給學生傳道授業之時，亦要幫助學生養成良好的行為習慣。下面，筆者談談在班主任工作中的點滴體會。

一、明確要求，加強鍛煉

要培養學生良好的行為習慣，提出具體的要求和明確的目標非常重要。在班主任工作中，筆者根據學校要求和《中學生日常行為規范》，結合本班的實際提出了具體的要求，和學生一起制定了班級管理規章制度，經常組織學生逐條學習，讓學生明確班級建設的目標、要求。如對待同學要團結友愛、相互幫助；在家要孝敬父母，積極幫助父母分擔家務，做一些力所能及的事情。根據不同階段或不同情況，及時向學生提出各方面的具體要求，使學生明確并認真落實。

在工作中，筆者始終都是“嚴”字當頭，改變不良習慣與建立新的良好習慣是一個相當艱巨的斗爭過程，良好的習慣只有在嚴格的要求下才能養成。因此要充分調動學生的主觀能動性，讓學生自覺與不良習慣作斗爭，自覺地在教師的指導下逐步養成良好習慣。表現好的教師一定要給予表揚，對于一些經常出現問題的學生一定要嚴厲對待，適當讓學生碰碰釘子也不一定是件壞事。

二、動之以情，曉之以理

初中生正處于叛逆時期，往往會自覺不自覺地違反紀律或不遵規守矩。在這種情況下，如果對學生一味地進行指責批評，往往會事倍功半，甚至起到反作用。所以，筆者常常通過正面引導、表揚典型事例、找個別談心等形式對學生進行教育疏導，讓學生明白自己該做什么，不該做什么。

三、利用榜樣的力量

列寧同志說過：“榜樣的力量是無窮的。”在培養學生行為習慣的時候，榜樣尤其是教師的示范教育是無聲的力量。所以，筆者平時總是以身作則，言行一致，做學生的楷模。如我校在舉行籃球賽期間，每場比賽前筆者都會提醒全體學生到場觀看。拉拉隊隊長是個開朗但有點害羞的小個子女生，開始帶領學生加油吶喊時聲音不夠洪亮。見到這種情況，筆者馬上跟著她一起帶頭吶喊。在我們倆逐漸沙啞的叫喊聲中，終于，全體學生發出了整齊、響亮的吶喊聲。經過這次籃球賽，班級更加團結了。最終我班在這次比賽中獲得了年級男女雙冠的好成績。事后，運動員也感嘆，有老師那么賣力地加油，隊員們更有動力去爭奪勝利。

四、多鼓勵，少批評

每個學生都喜歡自己受到鼓勵和表揚，每個學生都希望自己得到家長和教師的關心和愛護。鼓勵會使他們更有動力，更有信心，而一句批評打擊的話，會讓他們變得畏縮猶疑。學生在成長過程中，犯錯誤肯定會有，尤其在面對存在較多壞習慣的學生時，很多班主任更覺得頭疼。其實設身處地，作為教師，我們自己也想被其他教師認可，得到家長的贊美。因此，當學生違反紀律時，可以找出其優點，對其進行鼓勵，引導其回到正軌。學會賞識學生、鼓勵學生，才能極大地調動學生的積極性，增強學生的自信心，促使學生養成良好的行為習慣。

五、家校聯合

學生的情況家長是最清楚的，所以筆者也非常珍惜每次與家長交流的機會。與家長加強交流，一是可以更好地了解學生的情況，這樣有利于對學生進行指導。二是拉近和家長之間的距離，得到了家長的支持，以后的工作就更容易開展了。三是讓家長及時了解學生的在校情況，了解學生在校受表揚或批評的原因。這樣，家庭與學校聯合起來，學生良好習慣的形成就更容易了。

六、持之以恒

養成良好習慣不是一朝一夕的事情，師生都應做長遠打算。教師，須允許學生習慣形成有個過程；學生，須一步一個腳印，不要圖快。師生須密切配合，教師督促學生認真練、經常練，學生要持之以恒，堅持不懈。每個生命的成長都有一個過程，習慣的養成也有一個過程。

正如一句古話說的，做一件好事簡單，做一輩子好事難。學生的良好習慣不是一兩天就能形成的，它需要一個過程一段時間才能形成。作為班主任，也更應該努力，幫助學生早日形成良好的行為習慣，幫助他們奠定成功的基礎。

（責任編輯柳紫）