淺談如何做好班級管理工作

周麗?オ?

[摘要]隨著課程改革的不斷深入，班級管理工作越來越重要，班級管理的質量直接影響學生個性、教學質量及學校的可持續發展。班級管理就是要使學生養成良好的學習習慣、日常行為習慣、衛生習慣、禮儀習慣、健康飲食習慣等，讓每一個學生都成為積極向上的人。

[關鍵詞]管理班級習慣

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）090097

隨著課程改革的不斷深入，班級管理工作越來越重要，班級管理的質量直接影響學生個性、教學質量及學校的可持續發展。班級的管理就是要使學生養成良好的學習習慣、衛生習慣、日常行為習慣、禮儀習慣、健康飲食習慣等，讓每一個學生都成為積極向上的人。筆者在多年的班主任教學實踐中，總結了班級管理應常抓以下幾點。

一、抓好常規教育，開展有效的班會課

在平時的班主任工作中，筆者從最基本的問題、最細小的環節抓起，常利用班會課，與學生不厭其煩地說學習習慣、勞動衛生習慣、日常行為習慣、禮儀習慣、健康飲食習慣、安全教育等知識。

由于我校是鄉鎮高中，大部分學生是留守兒女，學生的素質不是很高。如學生在請教教師問題時，連招呼都不打，直接指題目。這樣的情況筆者經歷了很多，對于這些禮儀，雖然學生的家長不教，但筆者作為班主任有義務教育學生。所以在班會課時，建議學生反思一下，假如別人向你問路，別人就指某一路，不打招呼，你會不會高興地告訴別人？假如陌生人不打招呼就進你家，你的心情怎么樣？與學生講道理，使學生形成良好的禮儀習慣。

學生在家里多與爺爺、奶奶生活，在老人眼里他們是掌上明珠，在家里很少做家務，在學校里怕臟怕累不愿意參加勞動。但在學校有勞技課，要求學生參加力所能及的勞動。為了能完成學校安排的任務，培養學生良好的勞動習慣，筆者與學生講道理：雖然在家里你不用做家務，但如果一個人不能學會自理、簡單的勞動的話，父母是不可能陪你一生一世，不能幫你一生一世的啊。但仍有學生對安排的勞動任務有偷懶的現象，于是筆者就用照相機拍下錄像，過后再回放給學生看，有偷懶現象的學生多次看到都覺得不好意思了，就慢慢改變，養成了良好的勞動習慣。在我校，學生亂丟亂倒剩菜、剩飯的現象比較嚴重，筆者就常利用課余時間走走校園、教室、食堂等地方，見到不良現象，及時做學生的思想工作，教育學生要愛護我們的生存環境，養成良好個人衛生習慣的重要性。通過多次在班會課上強調，學生的衛生習慣有所改觀。

學校開展的活動比較多，如迎國慶的拔河比賽、校運動會及元旦晚會等，要求每班都有學生參加，筆者鼓勵學生積極參與。很多學生很怕參加運動會的長短跑，說全程跑下來的話全身會酸疼好幾天，都不愿參加。筆者得知原因后就做學生的思想工作，分析他們跑下來不放松的緣故，慢慢開導他們，終于說服了他們學校安排的每個項目都有人參加，且有好幾個學生取得好成績，筆者為他們感到高興，在班會課上也表揚了他們。

二、培養班干部，做好相應的工作，管理好班級紀律

一位能干的班主任，離不開能干的班干部的協助，否則，那將是空談。在班級管理中，教師是不可能每一件細小的事情都做到、關心到的。這就需要班干部的協助，和教師一起來管理班級，可見對班干部的培養是很重要的。首先，要選擇有領導能力、有組織能力、有責任心的學生來擔當班干部，并且這些學生在各個方面盡可能要表現優秀，這樣才會給全班做表率、做榜樣。其次，要選擇全班認可的班干部，其他學生才會服從這些班干的領導和安排，這樣做既鍛煉了班干部的處事能力，又減輕了教師的負擔，讓教師不再因力不從心而傷腦筋。筆者現在帶班就感覺很輕松，因為有一幫能干的班干部。

三、鼓勵學生，與家長多溝通，共同教育學生

師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的黏合劑。班主任要熱愛學生，多與學生溝通、談心，多鼓勵、表揚學生，讓學生感受到溫暖和關懷，促進師生間和諧關系的發展。

只有與學生多談心、多溝通，多給學生鼓勵和表揚，學生才會體會到來自教師的關心和集體的溫暖，才會更努力地學習。現在的教育已經不僅僅是教師的責任了，這其中也需要家長的配合，教師最多在學校里教育學生，在家里就要靠家長對子女進行教育。

在普通高中，很多學生的學習習慣不是很好，他們覺得學習不好更光榮，更自豪，只要能打得一手好籃球或能混得一張高中畢業證就行，常在休息時間玩手機、打游戲、上QQ聊天，在夜里爬學校的圍墻外出上網，白天當黑夜，白天到教室則伏臺睡覺。這就要求學校與家長多溝通，多次與學生談心找出根本原因，并不厭其煩做學生及家長的工作，讓其家長共同配合學校教育，共同糾正學生不正常的行為，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

四、真誠對待學困生，正確對待違紀的學生，關心愛護學生

一個班集體難免有令人頭疼的學困生，他們或是學習困難，或是表現不盡如人意，人數雖然不多，但是良好班風學風建設中的最大障礙，所以要真誠對待學困生。在我班就有幾個學困生，對待他們，筆者首先分析他們學習困難的原因，主要是基礎差，缺乏信心，心理不健康，意志薄弱，理解遲緩，記憶差，還有的是受家庭環境影響，形成厭學心理。針對這些原因，筆者逐個與他們談心，耐心開導他們，真誠地幫助他們，使他們從心理上接受教師、同學和朋友的關懷與幫助，再進一步消除他們的自卑心理和厭學心理，用各種方法激發他們的學習興趣，調動其學習積極性，最終使他們轉化。當然，學困生的轉化不是一朝一夕就可以見成效的，而是要長期堅持的工作，就需要教師真誠耐心地對待學困生。作為班主任，筆者指導學生一定要養成良好的學習習慣，這就要認真預習、專心聽課、及時復習、獨立完成作業、練后反思、積極應考、閱讀自學和總結歸納等。相信總有一天，學困生會因感到教師與同學的關愛而愛上學習。

即使是在特別優秀的班級里，也會有幾個調皮搗蛋的學生，這些學生不是壞學生，僅僅是調皮而已，所以千萬不能放縱或放棄他們。放縱他們，將會使整個班的班風學風被破壞；放棄他們，將影響整個班的學習效率和學習成績。只有掌握他們的性格特點和愛好，讓他們發揮自己的優點，同時也讓他們看到自身的缺點，并盡可能地改正缺點，這樣才不會影響整個班的學風和班風。我們班就有這樣一個學生，他學習不差，卻喜歡起哄，找教師、同學的麻煩，常遲到，有上課玩手機的現象，總是想方設法捉弄同學、教師，但喜歡幫助別人，同學生病了，能陪同學去醫院看病……筆者多次找他談心，如果不改變自己的不良習慣，班主任會如實反映到政教處，他就得請假回家停課反思，幫他分析利與弊，同時也表揚了他助人為樂的精神，建議他要學會感恩，要有集體主義精神。通過多次談心，做他的思想工作，他的紀律觀念也有所改觀。

陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。沒有愛，便沒有教育。”我們應該把更多的愛送給所有的學生，讓他們也時常沐浴在陽光里。學生一旦感受到關心和溫暖，就會產生一種積極向上的動力，從而樂于接受教育。為此，對于學生的過錯，應該給予更多的寬容與諒解。蘇霍姆林斯基說過：“孩子的過失不管多么嚴重，如果不是出于惡意，就不應該責罰他。”因此，在這部分學生犯錯的時候，切忌諷刺、挖苦、處罰，而是要在平等、和諧、融洽的關系中同他們擺事實，動之以情，曉之以理，給予他們更多的寬容。對于班里的問題學生，教師要有寬容的態度，除了用愛心去感化他們外，還要耐心地教育和期待他們，并且盡快采用恰當的辦法，使他們轉化成為好學生。筆者曾經教過這樣的一個學生：擾亂紀律，在教室、宿舍愛講話，頂撞教師，影響教師正常上課……筆者不厭其煩找他談心，給他“開小灶”，幫他解決困難，讓他感到教師沒有放棄他，還是關愛他、信任他，慢慢地，他違紀的現象慢慢少了，筆者也感到非常欣慰。

冬天天氣比較冷，筆者就建議學生合鋪睡，有個別學生常生病，筆者就建議他注意飲食衛生，不要吃太多生冷東西。有一次，一個女生哭著來到筆者這里，說她的情緒很低，老掉淚，同學對她都另眼相看，覺得生活沒有什么意義……筆者就安慰她，這沒什么大不了的，是你的飲食出現了一點點小問題，班主任也經歷過，于是建議她這幾天到食堂多打幾個雞蛋或雞肉吃就沒事了，課間多與同學交流。幾天后，這個學生笑著到筆者的面前說：“老師，謝謝你，我沒事了。”筆者聽了，也笑了。

學生生病是難免的。有一次，一個學生發燒了，已在晚上的8點多，筆者就叫幾個學生一起送這個學生去醫院，由于及時，學生就不用住院，后來與其家長聯系，其家長也很感激筆者與我們班的學生。根據學生來筆者這里請假的人次及理由，筆者發現因感冒發燒請假的學生比較多，就上網查找原因，多是學生吃得太多熱氣的食物，筆者也常觀察學生平時的飲食習慣，發現他們喜歡吃油炸的香豆腐，后來筆者就建議他們要均衡飲食，吃了熱氣多的，就要吃一些清熱氣的食品如白蘿卜、冬瓜等。在班會課時，筆者常與學生交流飲食衛生，讓學生在生活上感受到關愛，慢慢形成健康的飲食習慣，少生病，有更多的精力投入到學習中去。

五、常回顧總結，不斷提高自身修養

筆者在教學工作中，經常會對以往的工作回顧和總結，回顧以往工作中的不足，并加以總結，在今后的工作中時時刻刻注意提醒自己，讓自己不斷進步，不斷提高。每周的班會，就是給筆者管理班級打造了一個很好的回顧和總結的平臺。一般筆者在開班會時，總是先回顧上周的班級情況，針對學習、紀律、衛生、安全等指出表現好的方面，再指出表現不好的方面，對表現好的學生進行鼓勵和表揚，對表現不好的學生進行提醒和批評，然后再提出新的要求和希望，最后再安排下周的班級活動工作。這樣回顧總結，多表揚、多鼓勵，班級管理就能達到更好的境界。

教師的人格修養對學生的影響很大。學生崇拜明星，也會崇拜自己的老師，學生一旦有了這種心理，便有了自覺學習、自主探索的激情與動力。從某種角度而言，影響重于施教。筆者不斷學習，學心理學、教育學、法律等相關知識，不斷提高自身的修養。

筆者對學生的學習習慣、衛生習慣、行為習慣、禮儀習慣等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，告知學生：我們生活在一個班級的大家庭里，磕磕碰碰難免沒有，我們要看到好的一面，多做好事，多幫助別人，學會感恩，讓我們生活的世界充滿溫暖。

班主任是教育者、領路人，只要班主任心中擁有愛心，洞悉學生的心理，對學生的教育動之以情，曉之以理，持之以恒，班級的管理工作一定做得很好。

（責任編輯陳劍平）