談中學體育教學中的“快樂體育”教學

戴華松?オ?

[摘要]在中學體育課堂教學過程中，如何實現“快樂體育”教學，促進課堂教學效果的提升，成為相關教育者需要重點思考的問題，立足于中學體育課堂教學現狀，主要分析了“中學體育教學中的‘快樂體育教學策略”。

[關鍵詞]中學體育課堂教學快樂體育必要性教學策略

[中圖分類號]G633.96[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）090079

在傳統體育教學中，教師大多以幫助學生強身健體為首要教學任務，忽視對學生主觀能動性的發揮，更沒有根據學生的心理特點開展教學，久而久之，使學生對體育教學產生厭倦。經實踐研究表明，在體育教學中采用快樂體育教學，不僅可以大大提高學生的積極性和主動性，還可以豐富體育課堂的教學內容，提高體育教學有效性。對中學體育教學采用快樂教學更是新課改對體育教學的新要求，能真正讓學生體驗到學習的樂趣。

一、中學體育快樂教學的必要性

（一）有利于促進學生的身心健康

中學階段是一個充滿壓力的階段，更是長身體的重要階段，因此，教師需要對學生在心理上和身體上加以培養，讓學生在快樂和諧的環境下成長。而中學體育教學采用快樂教學模式不僅可以讓學生放松壓力，還可以讓學生強身健體，促進學生身心健康成長。快樂教育這一教學理念提出后，不僅學生擁護，教師的教學壓力也逐漸減輕。在快樂體育教學中，學生可以根據自己的愛好選擇體育項目，之后尋找合適的同學參與體育游戲中，本著快樂游戲的原則，在游戲過程中練習體育常用動作，讓身體變得更加靈活，真正增強自己的體質。

（二）有助于改善課堂教學氛圍

傳統體育課堂中，教師扮演重要角色，是課堂的主人，而快樂體育教學將學生變為課堂的主角，讓學生充分參與教學活動，盡情發揮自己的才能和個性，有利于增進師生之間的情感，真正活躍課堂氛圍。同時，在快樂體育教學中，教師應尊重學生，全面發展學生的體育觀，只有這樣才能將課堂教學質量提高到一個新水平。

（三）有利于豐富體育教學內容

不同學生之間存在不同的差異，對體育運動的要求也不盡相同，因此，教師需要全方位了解學生的不同需求，豐富體育教學內容，盡可能地滿足學生的不同要求，真正吸引學生的注意力，使其更加熱愛體育，在快樂體育教學中體驗運動帶來的愉悅感，真正培養學生的體育素養。

二、中學體育教學的主要策略

（一）始終堅持以學生為主體

體育教師在開展體育教學時，需要重視學生的主體地位，只有激發學生的學習興趣，才能真正幫助學生感受快樂教育的樂趣。因此，在快樂體育教學中，教師需要更新教學理念，始終堅持以學生為主體，正確引導學生掌握體育內容。這需要教師提前設計好教學方案，采用各種獨特的方式激發學生的學習興趣，加上合理的教學方式，吸引學生的注意力，促使學生自愿進行體育學習，同時在體育學習中感受快樂，真正提高體育教學質量。

（二）調動學生的學習積極性

體育教師通過設計更加合理的教學方案，充分考慮學生各自的特點，結合學校的體育場地和設施全方面考慮體育技巧，帶領學生體驗體育樂趣。還可以有組織有計劃地開展體育游戲比賽，強化學生的體育精神，讓學生在比賽中獲得更多的樂趣，真正做到寓教于樂。幫助學生在快樂中學會動作要領，增強學習體育課程的興趣，更加積極地參與體育課堂中。例如在學習《立定跳遠》時，教師可以先讓學生自行鍛煉，反復練習幾次，之后開展一個小的體育比賽，將學生分為兩隊，拿出刻度尺，帶領學生到沙坑周圍去，將沙子填平之后，讓學生排隊挨個立定跳遠。比賽誰的動作最規范，跳得最遠，然后讓跳得最遠的學生與其他同學分享技巧和心得，只有學生之間互相交流，才能找出最佳的規范性動作。

（三）注重快樂體育教學效果

快樂體育教學的本質在于讓學生親自體驗到運動項目中，通過自己的努力和創新，取得一定成果，感受體驗過程中的樂趣，不僅可以活躍體育教學氛圍，還可以發揮學生的創造性意識。讓學生在體驗中自己創造性地取得快樂，只有不斷培養學生的學習積極性，才能讓學生變得更加主動好學，提高學習體育知識的積極性和主動性，進而獲得更好的體育教學效果。

在新課改的推動下，教師需要不斷更新教學理念，樹立正確的教育觀和質量觀，始終做到以學生為主導者，充分發揮學生的主觀能動性，真正活躍課堂教學氛圍，改變傳統枯燥乏味的體育課堂，充分激發學生的學習積極性，讓學生在快樂體育教學中學習更多的知識，提高自身的體育素養。教師需要緊跟時代的發展要求，時刻更新教學理念，為學生提供更好的教學服務。

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（責任編輯黃曉）