淺談論以人為本的高校學生管理模式

于耀平

作者簡介：于耀平（1984-），女，漢族，江蘇泰州人，本科，助理研究員，研究方向：思政。

摘要：隨著教育改革的不斷推進，我國教育體系中越來越重視素質教育，想要讓學生受到素質教育的培養而全面發展的同時，還要兼顧基于個人特點的差異化發展，這樣是需要學校堅持以人為本的教育理念和管理模式打基礎的。而且，在這樣一個經濟科技高速發展的社會，越來越多的人呼吁“人”的重要性，學生作為高校的一部分，身心發展都已逐漸成熟，處于追求以人為核心的教育發展模式時期。因此，學校告別以往的刻板教學形式逐漸被提上日程。以人為本也是科學發展觀的核心，作為一種發展戰略，應該被應用在社會的各個領域，教育界改革也應該積極貫徹，尋求創新性的以人為本的學生管理模式。

關鍵詞：以人為本；高校學生；管理模式

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0227-01

高校學生管理作為高校管理的一個重要組成部分，是培養良好社會精英人才的重要保障。我國高校管理在與高校改革的碰撞中出現越來越多的問題，教育理念和教育方式都急需轉變，以人為本的高校學生管理模式也就呼之欲出，成為一種新方向。

一、高校學生管理以人為本的重要性

任何領域的發展都會涉及到管理，作為高校學生也不可避免的處于大大小小的管理模式當中。管理顧名思義要有自己的對象，其中，人是最主要的管理對象，那么高校中管理的對象主要是以學生為主。堅持以人為本，就是要學生能夠更好地，更明確的實現自己的人生價值，找到自己的人生方向。高校學生管理模式時需要充分了解學生的身心發展特點，注重精神的引導。高校管理，就是要突出學生是管理的主體，要充分尊重學生的意愿的同時，還要兼顧學校的長遠發展。堅持以人為本的學校管理模式，能夠很好地將學校的特色和學生的特點出發，制定科學合理的管理理念，規劃出更適合學生和學校發展的藍圖，也更能夠順應素質教育的改革理念，注重人的主觀能動性，挖掘學生自身的潛能，在差異中尋求和諧共存。所以說，高校學生的管理模式，不僅僅只是借助科技的手段進行規劃，更要突出人與人之間的情感橋梁，注重人文關懷，這樣培養出來的學生才能夠在未來的社會中，為企業所用，為國家所用，才能更好地促使國家在科學發展的道路上越走越遠。

二、以人為本的高校學生管理模式的運用

1.樹立以人為本的管理理念

現實的高校中，我們總是會從各種新聞報道中了解到，領導與下級，教師和學生之間存在很多不合理的關系，其實，這主要還是因為忽視以人為本，造就等級制度明顯，學校氛圍發展畸形。而且，教育是為了讓學生找到自己的目標，認識自己，發展自己，激發自己潛能的過程。但是，在現在的高校中，學生整日無所事事，找不到準確目標，擺不正自己位置成為一種常態。教育管理工作想要做到以人文本，就要先擺正，校方領導以及廣大教師的思想態度，讓他們要具備以人為本的理念，這樣校領導在制定相關的管理模式和章程的時候，會更人性化，更能夠將責任具體化。教師在與學生的互動中時時將以人為本放在心中，提醒自己，有條不紊的處理自己與學生的一切事物。

2.確立好學生、教師在教學管理中的位置

與其說，高校的師生是不平等的，不如說高校的師生是缺乏溝通的。教師在學校待的時間只有上課的時間，剩下將其規劃為自己的時間，學生就算有問題尋求教室的幫忙，也是無處找。而且，高校作為素質教育最好展開的地方，可是師生之間的嚴重脫節，讓高校素質教育也是舉步維艱。再加上，很多教室的教育理念仍舊沒有發生任何變化，每次課程就像是一次公事辦公，因材施教和學生個性發展還有很大的上升空間。想要確立良好的師生教學關系，首先，教師要改變自己的教育觀念，充分發揮學生的主動性和創造性，注重課程的連貫性、多樣性和豐富性，教學設計的靈活性除了要借助現代化的設備以外，更是要結合學生的內心需求，進行優質化教學。其次，學生擁有更多的自由時間，應該積極地發揮探索創新精神，利用課余時間豐富自己的內心世界，開闊自己的眼界，提升自己的專業素養。最后，教師在建立學生的評價體系的時候，不僅僅只是對學生文化素養的考察，更要兼顧學生思想道德的修養，不僅僅關注學生的專業能力，更要看到學生的實踐能力，這樣才能更好地實現學生自我價值和服務社會的雙重需求。

3.管理模式的建立需要民主參與

高校管理想要做到以人為本就是要人人參與。校方要做好對教學領導、骨干等培訓工作，充分發揮這些人在校方管理，學生管理的作用，在培訓的過程中要讓大家更好地提升專業技能以及品德修養。要做到簡政放權，加強學生自主管理。管理制度的制定既然是用來規范和約束在校師生的，那再指定的過程中也要注重師生的意見，以免造成制度脫節，管理模式不能適合在校師生的良好發展。而且，這樣一來，師生不再感覺被束縛，會在賦予的權力中更好地發展自己。當師生和職工感受到自己是學校的主人的時候，就是將個人意志和整體意志的結合，領導權威和集體精神的統一，以人為本的思想才會被發揮的淋漓盡致。

三、結語

總之，在教育改革的新形式和新要求下，“以人為本”的高校學生管理模式應該被長久的實施。想要實現學校各種任務之間的和諧共存，最終兼顧學校的長遠發展，“以人為本”更應該作為學校管理模式的核心進行良好的規劃。在“以人為本”的管理模式下，學校應該更注重教師的專業能力和職業心理，切實了解學生的真正訴求和發展差異，尊重知識，尊重人才，在給予廣大師生更好地發展平臺的同時，讓師生找到自己的人生方向，獲得更高的文化素養，尊重身邊的每一個人，給足他們空間去思考，又進行合理不讓他們陷入歧途，也讓他們在這里實現價值和尊嚴。“以人為本”的管理模式是應該為教育的持續穩步發展注入活力的。

（作者單位：南京師范大學泰州學院）

參考文獻：

[1]郭瞻矛主編.素質教育理論與實踐.當代世界出版社，2001.

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