基于文化視野的高職學生職業指導分析

辛芳芳 鄭濤 張玉玲 張麗

摘要：針對高職學生進行教育指導，應根據高職學生的就業特點和相關規劃，合理進行就業指導，以確保高職學生職業規劃和運行的合理性，其中高職學生就業指導的進行，應從文化視野的角度，進行客觀公正的分析，以促使高職學生想全能型和復合型的實用人才靠攏。本文對基于文化視野的高職學生職業指導進行探討，以實現對高職學生職業指導的全面認識，結合文化視野的分析，以確保相關指導措施制定的合理性和科學性，促使高職學生進行合理的職業選擇。

關鍵詞：文化視野；高職學生；職業指導

中圖分類號：G645文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0226-01

高職院校進行學生教育工作中，應加強對文化育人的分析，針對高職學生的職業選擇和就業需要，科學地聯系在一起，同時通過相關教育工作，以實現大學生選擇職業的科學指導，促使高職學生想社會需要人才方向的科學發展。

一、高職學生文化素養現狀

（一）高職院校的招生現狀

高職學生的文化素養，受招生現狀的影響明顯，即高職院校招收的學生，相對本科院校學生素質，文化成績較不理想，同時受“自主招生”政策的影響，總體文化素質較不理想。因此相對地運用教學大綱的教學模式和教學體系，對部分高職學生不能很快適應，結合高職學生青春叛逆的額特點，對獨立自主學習興趣的欠缺，造成理論基礎更加薄弱，對相應新知識的學習水平和接受水平有限。高職院校進行理論授課，受生源的因下崗，其次高考體制和招生制度的影響，高職院校學生整體素質和本科院校整體素質逐漸拉大，同時受新課改要求的影響，造成高職院校學生文化素質相對薄弱。

（二）高職院校就業教育

高職學生文化素養的影響，同時受高職院校就業教育的制約，即針對高職院校學生畢業情況和就業情況的統計，發現高職院校學生就業壓力較大，其中總體表現為就業認識不清楚、就業形勢分析不科學和職業規劃部合理等。針對這種現象的分析，發現高職院校進行專業課程設計過程中，過于依賴市場因素，受市場經濟熱門就業種類的影響，而盲目開設相關課程，造成本來熱門的就業形勢，由于就業人數過大，忽然變成冷門，因此造成大部分高職學生處于“無工作可找”的現象。基于這種現象的分析，主要是由于高職院校就業教育不夠徹底，造成高職院校學生文化素質不過關，缺乏對就業形勢的全面分析，與市場經濟脫軌嚴重、不利于促進高職院校學生合理就業。

（三）高職院校學生文化教育現狀

高職學生文化素養的影響，受文化教育形式的影響，即高職職業教育作為教育措施的創新舉動，應加強對市場因素的分析，結合高職院校教育特點，合理進行職業工作，有利于滿足高職院校學生穩定就業的需要，反之制約高職院校學生合理擇業，嚴重情況下造成對市場就業形勢的沖擊，給市場帶來巨大壓力。

二、基于文化視野進行高職學生職業指導的重要意義

（一）充分發揮文化優勢

基于文化視野進行高職學生職業指導的分析，有利于充分發揮文化優勢，實現對高職院校校園物質文化、行為文化、制度文化和精神文化的全面運用，進而發揮校園文化的祖師優勢，以實現從多角度推動高職學生職業指導的工作。充分發揮文化優勢，有利于全面運用相關資源，提高高職學生職業規劃和學習的積極性和認識，從而實現對高職學生進行職業指導的現實意義。同時高職院校職業指導相關工作者，應根據文化優勢的運用效果和影響意義，結合相關具體的職業指導工作，應加強對文化因素的分析，合理運用文化因素，發揮其應有優勢，提高高職學生的正確認識，推動職業指導工作的穩定發展。

（二）提高高職學生文化素養

基于文化視野進行高職學生職業指導的分析，有利于提高高職學生文化素養，進而確保高職學生在市場經濟的影響下，形成競爭優勢，提高高職學生的就業率和就業前景。首先有利于提高高職學生行為文化建設，為高職校園文化的建設，提供相應的保障；其次有利于提高高職學生行為文化水平，結合校園文化建設，規范高職學生行為文化建設，從而規范校園文化建設的重點、目標和內容，推動高職學生文化素養水平的全面發展。

三、基于文化視野完善高職學生職業指導的相關措施

（一）完善對高職學生職業指導的設計

高職學生職業指導的完善措施，從文化視野的角度進行分析，應完善對高職院校職業指導的設計，從而促進高職學生的穩定發展和就業之路的明確。因此高職學生職業指導的完善設計，應加強對教育部門相關規定和管理制度的研究，制定合理的應用措施，推動高職教育工作在新形式下的成功改革，合理利用文化資源和教育資源，全面推動高職學生職業指導工作的發展，提高高職學生的就業率。

（二）加強高職院校的執行力

高職學生職業指導的完善措施，從文化視野的角度進行分析，應加強高職院校的執行力，以實現對高職院校文化建設的全面管理，確保其穩定執行，推動高職學生職業指導的穩定運行。針對高職院校執行力的加強，應加強對專業課程的設置和學習，同時結合實習培訓的教育，全面提高學生的職業能力；同時完善對高職學生的心理輔導和思想教育，提高高職學生在經濟社會影響下的應對能力。

（三）科學規劃高職學生職業生涯

高職學生職業指導的完善措施，從文化視野的角度進行分析，應科學規劃高職學生的職業生涯，以促進高職學生職業學習的積極性和熱情，結合自身對市場經濟的認識，構建切實可行的運行措施，加快自身職業生涯的實現和發展。針對科學規劃高職學生的職業生涯，應從高職學生自身學習情況和興趣愛好等進行出發，結合高職學校教育工作的進行、新課改的具體要求及市場經濟影響因素的全面分析，指導學生制定符合實際發展的職業生涯，根據其進行情況，進行針對性措施的調整，提高高職學生的積極性，加快其實現。

結束語

針對高職學生職業指導的制定，從文化角度進行分析，應結合市場經濟的影響和高職院校教育措施的運行，合理運用文化資源和優勢，制定合理的運行措施，切實推動高職學生在新時代經濟發展和社會需要的影響下，職業生涯的科學規劃和發展。

（作者單位：泰州職業技術學院）

課題編號：YJDC2016003

課題來源：2016年院級大學生創新創業訓練項目

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