《世界因生命而精彩》說課稿

張起磊?オオ?

[摘要]《世界因生命而精彩》一課是基于新媒體新技術的支持，以生為本的理念，以“感受生命——感知生命——尊重生命——感悟生命——關愛生命”五個環節為主線，以學生活動為載體，在愉悅的氛圍中達成教學目標。

[關鍵詞]互動關愛生命保護環境

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）090054

各位老師，大家好！

今天我說課的題目是《世界因生命而精彩》（人教版七年級上冊），下面從以下七個方面進行說課。

一、說學情

初一學生由于生理、心理的不成熟，且大多是獨生子女，在成長過程中容易出現對生命的忽視，需要給予正確的引導。

二、說教材

（一）說本課在教材中的地位與作用

本課是本單元的開篇之語，重在對學生進行生命教育，讓學生感受生命之美，體會生命的珍貴，對培養學生的愛心和責任心，促進其健全人格的形成具有重要作用。

（二）說教學目標

1.情感態度與價值觀目標

了解神奇的生命世界，感受生命之美；初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。

2.過程與方法目標

采用小組合作的形式，探究生命的價值，懂得尊重生命。

3.知識與能力目標

學生能認識到生命是息息相關的，增強環保意識和能力；逐步培養學生的觀察能力、分析能力。

（三）說教學重、難點

根據學生的認知水平和新課標的要求，本課的重難點確定為生命需要相互關愛。

三、說教法和學法

教無定法，貴在得法。

1.為了突出重點，突破難點，本節課以感悟式、參與式教學為主，構建以學生為主體，教師為主導的民主、和諧的教學課堂。

2.通過觀看圖片、視頻，合作探究，事例分析等方法，激發學生學習熱情；讓學生自主學習、獲得感悟，提高對知識的理解能力。

四、說教學手段

采用電子白板和手機微信平臺輔助教學，實現資源的整合與優化。

五、說教學過程及設計意圖

（一）創設情境，導入新課

良好的開端是成功的一半。好的導入可以充分調動學生的積極性，開啟新課學習。

1.展示一幅荒涼貧瘠的圖片，讓學生看后談感受。

2.啟發學生對這幅圖片進行加工，賦予綠色和生命，使它變得更美麗。

3.師生共同欣賞這幅圖片，引出課題《世界因生命而精彩》。

[設計意圖]通過兩幅圖的對比，引導學生思考，感受生命之美，激發學習興趣。

在這里，多媒體的使用，把圖片由靜態變成了動態，既吸引了學生的眼球，又為課堂增添了活力。

（二）師生互動，學習新知

環節一創設情境 感受生命

播放視頻《原野中的一生》，展示豐富多彩的生命世界，讓學生談感受。

[設計意圖]通過視頻，引導學生認識到生命是地球的財富，多彩的生命構成繽紛世界，初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。

環節二互動交流 感知生命

1.請學生列舉身邊的一些生命，并說說它們的存在對人類和地球的意義。

這個環節采取分組討論的形式，每組選擇一個學生展示討論的結果。

2.接下來請學生交流關于生命的感人故事。

3.然后播放視頻《一只狗的魅力》，共同感受生命的意義和價值。

[設計意圖]把課堂交給學生，在課堂上，教師是主導、學生是主體。學生在小組合作、交流展示等活動中，認識到每個生命都以獨特的方式展現自己精彩的一生，每個生命的存在都具有意義。

環節三合作探究 尊重生命

利用新聞案例“盜獵者射殺獼猴”，引出生活中不尊重生命的現象，感受生命的脆弱。

[設計意圖]通過案例，學生明白生命既是頑強的，又是脆弱的，生命需要相互關愛，逐漸培養他們尊重生命的情感和能力。

環節四聆聽訴說 感悟生命

教師播放音頻材料《地球的訴說》，組織學生“聽、看、思、說”。

環節五明理踐行 關愛生命

組織學生討論交流，生活中我們關愛生命、保護環境的做法。

討論后，由教師組織學生用手機微信漂流瓶的方式，將好的做法傳遞出去，進行場外互動。

[設計意圖]運用微信平臺，把課堂和生活巧妙地融合，培養學生愛護生命、保護自然的意識和能力，增強現實意義。

（三）課堂小結，情感升華

1.多媒體展示一首小詩《生命的陽光》，師生一起朗讀，感受生命之美。

2.之后，教師送給班級一盆植物。

[設計意圖]通過兩個活動，將課堂上所形成的對生命的尊重與愛護，延伸到生活中，使課堂回歸生活，指導生活，實現思想品德課的實踐性和生活化。

（四）布置作業，結束新課

讓學生用心照顧教師贈送的小植物，把它當作班級的新成員一樣愛護。

[設計意圖]讓學生認識到，課雖結束，但是對生命的關愛要永記心中。

六、說板書設計

板書既要體現知識結構，又要符合美觀簡潔的特點。

七、說教學反思

1.多媒體輔助教學，讓課堂更有魅力。

2.教學設計要體現學生的主體地位，而教師則成為教學活動的組織者和引導者。

3.思想品德課有其獨特的育人使命，聯系生活的思想品德課更有生命力。

（責任編輯柳紫）