利用案例教學(xué)法提高思想品德教學(xué)有效性

吳福華?オオ?

[摘要]在教育不斷發(fā)展的今天，科學(xué)地運(yùn)用案例教學(xué)法，可以改變填鴨式的教學(xué)方式，有助于學(xué)生素質(zhì)和能力的提升。案例教學(xué)法通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生面對(duì)實(shí)際的問(wèn)題，主要通過(guò)課前案例精選、課堂展示和分析案例、課后總結(jié)、不斷提升素質(zhì)的四個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合能力。

[關(guān)鍵詞]案例教學(xué)法思想品德課有效性

[中圖分類號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）090053

古希臘著名的哲學(xué)家和教育家蘇格拉底最先提出的“問(wèn)答式”教學(xué)法，就是案例教學(xué)法。古往今來(lái)，教育者都提出各式各樣的案例教學(xué)法，如我們常說(shuō)的“舉一反三”就是我國(guó)古代的案例教學(xué)法。案例教學(xué)法，主要依據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，采用精選案例來(lái)引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的一種有效方式。筆者經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)嘗試，適當(dāng)在思想品德課中運(yùn)用案例教學(xué)法，取得了明顯的教學(xué)效果。

在當(dāng)下，初中思想品德學(xué)科要求通過(guò)啟發(fā)學(xué)生不斷提出問(wèn)題，教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)研究、課堂討論和辯論等，讓學(xué)生有充分表達(dá)自己想法和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。思想品德課中運(yùn)用案例教學(xué)法，不僅能提升學(xué)生的素質(zhì)，也能為思想品德課的教學(xué)改革提供新的渠道。在此觀點(diǎn)基礎(chǔ)上，筆者在初中思想品德課教學(xué)中尤其重視案例的地位，教學(xué)方式以案例素材為主線，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式下適當(dāng)運(yùn)用案例，以問(wèn)題的形式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在初中思想品德課堂中，筆者經(jīng)常采用案例教學(xué)法。經(jīng)過(guò)這些年的探索和教學(xué)研究，筆者真切地感到思想品德課上運(yùn)用案例教學(xué)法，有利于提高中學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生將理論與實(shí)際有效聯(lián)系起來(lái)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。

在課堂上如何有效運(yùn)用案例教學(xué)呢？筆者在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，一直在不斷探索和實(shí)踐，現(xiàn)與同行分享如下。

一、課前精選案例

精選案例是案例教學(xué)法的核心，所選案例的質(zhì)量高低與教學(xué)效果有著直接的影響。作為教師，課前首先要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和三維目標(biāo)的需要，適當(dāng)收集整理所需的素材，即要精選案例。教師在精選案例的過(guò)程中必須遵循以下原則。

1.目標(biāo)明確原則。要圍繞課堂上的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)三維目標(biāo)來(lái)精選課堂案例，盡量讓學(xué)生在對(duì)精選案例的分析和討論過(guò)程中得到所需的相關(guān)知識(shí)信息。

2.真實(shí)性原則。要求精選案例的材料必須真實(shí)性強(qiáng)，最忌諱材料的胡編亂造。教師選擇的案例材料應(yīng)該來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，是生動(dòng)、可靠、真實(shí)的材料。

3.時(shí)效性原則。案例背景材料一定要具有較強(qiáng)時(shí)效性，材料最好選擇近期的社會(huì)熱點(diǎn)或焦點(diǎn)問(wèn)題，這樣的材料更接近學(xué)生生活，更利于激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。例如在講授初二《法律護(hù)佑生命健康》中“保護(hù)未成年人生命健康權(quán)”時(shí)，筆者不失時(shí)機(jī)地將當(dāng)時(shí)發(fā)生的多起傷害幼兒園兒童案例引入課堂，并引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)校應(yīng)如何保護(hù)未成年人的生命健康權(quán)。由于選擇的這一熱點(diǎn)問(wèn)題案例與學(xué)生的生活緊密相連，所以很快就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)該課的興趣，促使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.啟發(fā)性原則。教師精選的案例要求包含有一定價(jià)值的問(wèn)題，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)對(duì)不同課堂問(wèn)題的判斷、推理和論證，來(lái)尋求問(wèn)題的最佳答案，進(jìn)而啟迪和開(kāi)發(fā)學(xué)生能力。

5.結(jié)合性原則。案例材料要與教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系有結(jié)合，特別注意要將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。案例的材料從這個(gè)角度去選，能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持思維的連續(xù)性，同時(shí)可以激發(fā)思維的能動(dòng)性，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

二、課堂參與——案例展現(xiàn)和分析

案例的引入有不同的方式，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際內(nèi)容的需要或者所選案例的特點(diǎn)，采取不同的方式。呈現(xiàn)方式一般有文本材料、多媒體展現(xiàn)、教師陳述、學(xué)生表演、情景再現(xiàn)等。這些案例在理論知識(shí)的講解前呈現(xiàn)，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀教材，一邊思考問(wèn)題，接著進(jìn)行問(wèn)題討論。教師要指導(dǎo)學(xué)生從精選案例中總結(jié)出一般的規(guī)律。這有利于讓思想品德課堂教學(xué)不會(huì)全部脫離課本而又不完全拘泥于課本，達(dá)到答案多樣性，正確價(jià)值判斷一致性。

課堂參與是案例教學(xué)中最為重要的環(huán)節(jié)。教師在這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂中快速進(jìn)入案例的情境，了解案例中的有關(guān)情況。師生互動(dòng)是分析案例的關(guān)鍵，這樣更有利于將案例的內(nèi)容與知識(shí)快速聯(lián)系起來(lái)。我們教師的職責(zé)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以及對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行組織和調(diào)控。要注意留給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行討論，逐漸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。課堂參與形式要靈活，可以是個(gè)人表演、分小組討論、集體正反方辯論、角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)考察等。

如在講述《依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》時(shí)，采取多媒體展示案例，精選相關(guān)視頻。多媒體的運(yùn)用能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，很好地激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的目的。教師可以給學(xué)生播放中央電視臺(tái)每年“3·15”晚會(huì)的節(jié)目片段，然后有意識(shí)地就所教的知識(shí)設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題。通過(guò)晚會(huì)，能得到消費(fèi)者有哪些權(quán)利、如何維護(hù)權(quán)利、如何對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行鑒定等知識(shí)。

三、課后總結(jié)——能力升華

課后總結(jié)，主要是教師對(duì)本課堂中學(xué)生的討論進(jìn)行全面性、精準(zhǔn)性的歸納和評(píng)價(jià)。教師也借此指出學(xué)生在分析和討論案例的過(guò)程中有哪些值得肯定的地方和存在哪些問(wèn)題，最后進(jìn)行提升和補(bǔ)充性的解讀。同時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生之間進(jìn)行歸納和總結(jié)，給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，或者可以提出一些具有拓展性的問(wèn)題，以拓寬學(xué)生視野，實(shí)現(xiàn)課后的拓展延伸。

面對(duì)同一個(gè)案例，學(xué)生可以挖掘不同的詮釋方法，有些學(xué)生找到的只是表面的信息，而有些學(xué)生則能得出更深層的總結(jié)。這就要求教師在案例教學(xué)的最后環(huán)節(jié)善于引導(dǎo)學(xué)生去揭示案例與課堂所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，同時(shí)教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行有目的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能更深一步。

四、不斷學(xué)習(xí)——提升素質(zhì)

實(shí)施案例教學(xué)法要求教師既有深厚的理論方面的功底，又有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐及時(shí)結(jié)合，同時(shí)要掌握最新的教育動(dòng)態(tài)，用尖銳的眼光來(lái)洞察現(xiàn)實(shí)中的教育問(wèn)題，從而找出合適的教學(xué)案例。同時(shí)，教師還要有較強(qiáng)應(yīng)變能力和判斷能力，準(zhǔn)確地分析并及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的分析方法和結(jié)論進(jìn)行總結(jié)性、客觀性、科學(xué)性評(píng)價(jià)。

總之，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用案例教學(xué)法，能改變傳統(tǒng)、單一的填鴨式教學(xué)模式，但如何選擇、運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情來(lái)進(jìn)行綜合考慮。古語(yǔ)有道，教學(xué)有法，但無(wú)定法。我們所說(shuō)的案例教學(xué)法只是教學(xué)方法中較為簡(jiǎn)便的一種，但要達(dá)到更好的效果，我們要學(xué)會(huì)多種教學(xué)模式綜合運(yùn)用。因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情的不同，去科學(xué)地選擇和創(chuàng)造性地運(yùn)用所需的教學(xué)方式，這樣才能真正提高課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯柳紫）