初中語文高效課堂教學策略

黎獻霞?オ?

[摘要]在新課改背景下，語文教師要積極改變傳統的教學模式，發散學生的思維，不斷創新教學方式方法，可創新情境導入，培養學生興趣，加強交往教育，引導學生有效學習，提高課堂效率。

[關鍵詞]初中語文課堂創新學習興趣策略

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）090031

在新課改背景下，語文教師要積極改變傳統的教學模式，發散學生的思維，不斷創新教學方式方法，結合學生發展特點，齊并進，共發展，使學生能夠以主人的姿態獲取知識，增強自身的學習能力，引導學生掌握正確的學習方法，從而提高教學效率。

一、創新情境導入，調動學生學習的主動性

在教學過程中，教師應該把更多的時間留給學生，讓學生最大限度地參與到學習中來，自己去閱讀鑒賞文學作品，從而提出自己的觀點，激發學習的動力，做到“把課堂還給學生”，給出足夠的時間讓學生自己去看、去問、去學、去觀察、去猜想、去反思，教師在關鍵的時候能夠給學生稍加點撥一下。比如，教師在教學時可創設情境，讓學生自己去考慮討論問題，把學生引入到課文的意境中去，與作者產生感情上的共鳴。如教學《紅樓夢》時，教師可以讓學生分角色扮演文章中的人物，把文章演繹出來，或者讓學生觀看相關影片。這樣把情境引入到課堂中來，學生也能置身情境中，把握文章內容，找出文章的情感閃光點，可有效提高學生閱讀的主動性，提高學習的效率。

二、充分培養學生學習語文的興趣

很多學生覺得語文很無聊枯燥，沒什么好學的，找不到學習語文的動力，從而導致語文成績低下，一直沒有什么進步，失去學習的欲望。這都是由于學生對于學習語文沒有興趣，缺乏積極性。俗話說“興趣是最好的老師”，學生若對語文沒有興趣又怎么會有動力去努力學習？因此，在課堂中教師可利用作家的故事提高學生學習語文的興趣，從而讓學生學會尊重作家，尊重那些為文學發展而努力的人，激勵他們去喜歡、去熱愛、去用心學好這門課程，讓語文的魅力綻放在學生的心里。在作品中蘊含著各式各樣的情，文章很多是為時而寫，為事而著，不管是敘事寫人還是抒情議論，均蘊含著作者無限的情思。但是語文教材并沒有那么直觀，這就需要教師對學生進行點撥，在教學中可結合文章內容對作者的背景進行介紹，讓學生了解到更多相關的知識，更好地擴展學生的知識面，使學生能夠更全面地學習語文，提高學習興趣。

三、加強交往教育，促進學生全面發展

在教學中，教師應引導學生進行自主探究與合作，使他們在探究與合作中動手動腦，提出問題并解決問題。教師應把握和運用教材，設計具有價值的問題，指導學生通過實踐體驗學習，讓學生感受到語文的魅力。而交流方式應多樣化，如師生之間、生生之間或者分組合作等。同時教師應以鼓勵、肯定的評價為主，對學生的進步與努力進行激勵，從而激發學生的學習興趣和學習動力，讓學生更熱情地學習，實現從課內到課外，從學習到實踐的延伸，引導學生自主學習和探究，提升他們的人文修養，提高他們與人交往的能力，為他們的人際交往奠定基礎。

四、重視課堂導入，積極引導學生學習

在語文教學中重視課堂導入，引導學生學習是課堂教學的重要環節，充分利用課堂導入，可以有效地激發學生的學習熱情。初中生正處于成長期，自我控制能力還有所欠缺。因此，在教學組織和計劃上，初中語文教師必須要立足于有效的課堂導入。比如在《濟南的冬天》這篇文章的學習中，教師在課堂導入時可以發揮學生的想象力和創造力，導入具有趣味性的內容，吸引學生進一步去學習和了解，發散自身的思維，去發掘這篇文章的情感和主題，更好地掌握文章的重點內容。這樣的課堂學習氛圍肯定比較濃，學生受到環境的影響也會想著去學習，使他們用最短的時間學到更多有用的知識。在這樣一種課堂結構布局中，教學內容完善，繁而不亂，結合學生的興趣開展教學，使學生興致勃勃地加入課堂學習中來，同時要注重培養學生的學習能力，使學生成為真正掌握知識的人，這樣學生才能擺脫挫敗感。

總之，打破傳統教學模式，帶動學生，讓學生真正學得到，感受得到，用得到，喜歡學，愿意學，然后向著更高層邁進。新課程的核心理念是為了每一位學生的健康發展。開展各種活動，提出不同的學習期望則體現了時代要求，讓學生學在其中，樂在其中，提高學習興趣，豐富自身的想象力，從而更好地學習語文，并運用到生活中來。

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[3]龔海燕.初中語文教師“課堂傾聽”的問題研究[D].蘇州：蘇州大學，2013.

（責任編輯陳劍平）