語文學科德育滲透探析

李春鋒?オオ?

[摘要]在現代學校教育中，育德與育智是不可分割的兩個有機組成部分。尤其在中學語文教學過程中，兩者缺一不可。但事實是，很多地區很多學校在傳統應試教育藩籬的束縛下，只注重育智，只注重學科知識傳授而忽視或輕視育德，沒能很好的把育智與育德有機結合，造成了很多“高分低德”的現象。在語文教學過程中將學科教學與德育工作相結合，能真正達到教書育人的目的。

[關鍵詞]語文教學德育工作素質教育

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）090014

當前，全面推進素質教育是教育改革和發展的主題，加強與改進青少年思想教育工作則是全面推進素質教育的關鍵。德育工作素為“五育之首”，素質教育的重中之重，是一個值得高度重視，值得認真研究的大問題。要使學生德、智、體、美、勞全面發展，作為一位中學語文教師，應該充分調動各種積極因素，將語文學科作為德育滲透的主渠道，全面提高學生的道德素質。筆者結合多年的教學經驗，簡單分析語文滲透德育的途徑。

一、課堂教學應成為德育的主陣地

教師要把語文教學與德育工作相結合的重點放在課堂教學上。課堂是進行德育的主要場所，它以教材為本，教材中有極其豐富的德育內容，諸如愛國主義、艱苦奮斗、民族自豪感等。例如，《背影》是朱自清先生記敘他與父親之間催人淚下的父子深情的膾炙人口的名篇；《中國石拱橋》中橋梁專家茅以升以無比自豪的口吻介紹了中國石拱橋這一令人贊嘆的我國古代勞動人民智慧結晶；《故宮博物院》則可以看做一篇游覽故宮這一世界建筑史上最大的、保存最完善的古代宮殿建筑群的解說詞，這些都是激發學生愛國情感的極好教材。只要細心發掘德育工作和學科教學的最佳結合點，并在備課的同時注意將兩者融為一體，就能讓學生得到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化的教育。

二、大力開展語文活動

語文教師要創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文素養，還應增進課程內容與學生成長的聯系，注重語文教學與德育之間的聯系，引導學生積極參加實踐活動，在這些活動中既學到了語文知識又得到了思想品德教育。語文教學中的德育，涉及社會生活的方方面面，必須開辟多條渠道，使德育像涓涓細流流到學生心田。課內與課外結合，課堂與生活結合，集中與分散結合，閱讀與寫作結合，圍繞中心，指導學生讀相關的書，出相關墻報，辦相關小報，寫相關評論，開展演講會、朗誦會、辯論會等各種活動，實行全面教育，綜合管理，形成集體輿論，充分發揮多渠道功能。

三、發揮教師的榜樣作用

語文教師對學生進行德育，不能單靠長篇大論的說教，而是用榜樣的磚塊一天一天鋪砌起來。學生的思想品德主要由教師來培養。語文教學中，教師是學生直接的榜樣，教師的情感、態度對學生有著最直接、最重要的影響。教師在課堂上進行品德教育，在課后言行一致、以身作則，以優雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，就會對學生道德風貌的健康培養起到良好的表率作用，成為學生的鏡子。很多現代中學生的言行儀表形象受到外來不良思想的錯誤影響，不能正確認知美與丑，現在不少中學生常常以丑為美，以散漫為自由，沒能形成正確的價值觀。這就需要學科教師的正確引導，特別是語文教師以身作則，在學生面前樹立良好形象，以人格魅力去感召學生，這樣才能做到無時無刻不在轉化教育學生。

四、利用多媒體進行德育滲透

隨著學校教學條件的改善以及多媒體技術的發展，多媒體運用在學校中越來越普遍。多媒體資料對于中學生來說是最直觀、最清晰、最感興趣的學習資源。語文學科本身就有涉及內容廣博，包羅萬象的特點。這就要求語文教師多運用現代多媒體技術，整合多種教學資源，避免教師呆板地教，學生死板地學，給課堂帶來一種清新活躍的感覺。現在有很多學生厭學逃學，最初的原因就是對課堂失去了興趣。在課堂教學過程中多運用多媒體技術，多嘗試新的教學手段，能帶給學生更多新鮮信息、新鮮知識，也就能很好地激發學生的學習興趣，把他們重新引回課堂，達到育德育智的目的。

實施素質教育，思想道德素質起著導向、動力和保障的作用，是衡量素質教育是否得到強化的重要標志。教學活動是學校中用的時間最多，涉及面最大，內容最廣泛的活動，是素質教育的主陣地。所有學科的任課教師是德育工作的主力軍。語文課強化德育功能，為提高人的素質服務，這是實施素質教育給語文教學帶來的又一個非常有價值的思考。實踐證明，在語文教學中只要勇于探索，重視文道結合，有機地滲透思想教育，熔知識傳授、能力培養、智力開發和思想情操陶冶為一爐，就能真正達到教書育人的目的。

（責任編輯陳劍平）