淺談專業(yè)翻譯的原則和要求

劉冬冬

摘 要：專業(yè)翻譯是一種特殊的語言模式，它不僅需要翻譯者將詞語的原意翻譯出來，還要翻譯者擁有一定的專業(yè)素養(yǎng)，將一個一個的單詞連貫成讓人們容易理解的句子，并且還要讓語句通順，在表達基本含義的同時，具有語言邏輯性。為了進一步加強對專業(yè)翻譯的研究，文章將就此內容展開論述。

關鍵詞：專業(yè)翻譯；原則；要求；人才培養(yǎng)

隨著我國社會經濟的發(fā)展，國際交往與合作日益頻繁，對各類翻譯人才的需求數量不斷增加，對高水平翻譯人才的需求出現了巨大缺口，面對前所未有的挑戰(zhàn)和機遇，以往傳統(tǒng)的培養(yǎng)翻譯人才的 方式方法已經不能滿足現今的經濟社會發(fā)展對專業(yè)翻譯人才的要求，整個社會對高水平翻譯人才的需要與傳統(tǒng)的培養(yǎng)方法之間的矛盾逐漸凸顯出來，并且越發(fā)嚴重。

一、翻譯的原則

（一）動賓連接原則

在英譯漢時，有許多翻譯錯誤來源于動賓短語的翻譯不當。許多人在翻譯時常常按照原文的順序———從左到右來確定動賓短語的翻譯，即先確定動詞的含義和翻譯，再確定賓語的含義和翻譯。但事實上，這種譯法很容易造成譯文的動賓短語搭配不當。

（二）換序原則

在英譯漢的過程中遇到賓語特別長的句子時，很多人往往容易根據習慣亦步亦趨地處理主、謂、賓的關系，結果導致中文譯文的賓語過長，整個句子顯得頭輕腳重，不符合漢語習慣。要解決這個問題，大家可以采取換序原則：先把賓語譯出，然后再譯主語和謂語。

（三）忠實性原則

忠實原則要求譯者在翻譯行為中對翻譯過程中的各方參與者負責，竭力協調好各方關系。當發(fā)起者、目的語讀者和原作者三方發(fā)生利益沖突時，譯者必須介入協調，尋求三方的共識。

（四）目的法則

費米爾的目的論是功能派理論中最重要的理論。根據目的論，所有翻譯遵循的首要法則就是目的法則，翻譯行為所要達到的目的決定整個翻譯行為的過程，即結果決定方法。目的有三種解釋：譯者的目的、譯文的交際目的和使用某種特殊翻譯手段所要達到的目的。通常情況下，目的指譯文的交際目的。除目的規(guī)則外，目的論還有連貫性規(guī)則和忠實規(guī)則。前者要求譯文必須符合語內連貫標準，即譯文必須能讓接受者理解，并在目的語文化和使用譯文的交際環(huán)境中有意義。后者指原文與譯文之間應該存在語際連貫一致，即忠實于原文，而忠實的程度和形式則由譯文目的和譯者對原文的理解程度決定。其中，語際連貫次要于語內連貫，這兩種連貫性原則又同時從屬于目的原則。目的規(guī)則是普遍適用的規(guī)則，而連貫性規(guī)則和忠實性規(guī)則則是特殊規(guī)則。

二、翻譯中的相關要求

英語翻譯分為筆譯和口譯，當然好的翻譯，兩者都能做。也有只做其中一種的。有了基本素質后，就要多積累，多練習，無他捷徑，為多看，多讀，多聽，多譯，多想。6級是遠遠不夠的，即使英語專業(yè)的8級，也只是作為翻譯奠基石，基本功。文學著作的研讀，是一個高級翻譯的必修課。按照一本英國文學史或美國文學史的內容，讀讀其中重要的著作，背下優(yōu)美的詩歌和戲劇，記下動人的描寫等等。所以很多公司才只聘用英語專業(yè)的翻譯，因為其他專業(yè)鮮有足夠的課外時間進行這么多英語基礎培養(yǎng)。還有讀報，讀雜志，科普書籍等等就不贅述了。這就是多看，多讀。一個獨立勝任的翻譯不僅要聽懂BBC，CNN，還要聽懂各種口音，印度的，阿拉伯的，美國的，英國的，澳大利亞的，市井的，高雅的等等。

多譯。聯系筆譯可以自己找英文練習翻譯成中文，中文翻譯成英文，翻譯完后自己看看通順不，讓身邊的人看看是不是像中文，像英文，有沒有中式英文，或者英式中文。具體的推薦你找一個筆譯教材來看。口譯聯系方法，就是聽一段英文，做好筆記，然后自己用漢語說出來，反之亦然。具體方法也參考口譯教材。養(yǎng)成自己的筆記方式，翻譯節(jié)奏。同傳建議不要隨便訓練，最好報培訓班學習基本，再自己練習，不然恐誤入歧途。最后，要多想，總結每次翻譯的經驗和教訓，不斷改進。

三、翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)

（一）加強語言能力培養(yǎng)

翻譯這門學科要求學習者具有非常全面的語言知識，所以在翻譯的培養(yǎng)過程中一方面要繼續(xù)重視學生的英語基礎語言知識，包括語音、詞匯、語法、文章理解能力、書面表達能力、中西方文化知識、跨文化交際能力等。另一方面要注重漢語基礎表達能力和素養(yǎng)的學習，適當開設現代漢語語法、漢語寫作及中國文化等課程，這樣在今后的工作當中，學生就不會因為英漢語言基本功的欠缺而影響翻譯能力的發(fā)揮。

（二）建立實踐教學課程

建立實踐教學課程非常重要，學生會在這門課中把理論與實踐結合在一起，提前接觸真實的翻譯文本，教學中加入各種應用文翻譯，讓學生熟練掌握不同的應用文翻譯技巧，了解不同翻譯領域所需的翻譯素養(yǎng)，以此確定今后自己感興趣的翻譯方向，通過這樣的課程來加強學生的翻譯實踐能力，學生畢業(yè)后能以最快的速度融入所要從事的翻譯領域。在實踐教學課程中不設定固定教材，可以找來公司財物報表、房屋租賃合同、旅游宣傳手冊、食品藥品說明書等實用翻譯材料，讓學生分組討論，進行翻譯。這樣學生在翻譯過程中就會貼近生活、貼近實際，更加了解目前世界經濟、科技與文化的發(fā)展和現狀，很好地使課程講授與實際生活緊密結合。

（三）鼓勵自主學習

教師一定要鼓勵學生多進行課外自主學習，多給學生推薦最新的不同體裁的優(yōu)秀翻譯文本，要求學生多閱讀英漢科普文獻或相關書籍，也可以指定一些實戰(zhàn)模擬的翻譯練習。這樣不僅可以增加學生的術語詞匯量、提高語言及專業(yè)能力，還可以彌補因授課時間有限導致的練習不足。

四、結束語

本文首先就專業(yè)翻譯的原則和要求進行了分析，認為專業(yè)翻譯應當在具備充分的理論基礎的前提下加強訓練，同時本文提出了專業(yè)翻譯人才培養(yǎng)的策略，希望本文的提出能夠為相關專業(yè)提供一定的參考。

參考文獻：

[1]仲偉合，趙軍峰.翻譯本科專業(yè)教學質量國家標準要點解讀[J].外語教學與研究，2015，02：289-296.

[2]安利紅，黃小昱.語篇翻譯教學研究──以俄語專業(yè)翻譯教學為例[J].東北亞外語研究，2015，03：51-57.

[3]黃玉萍.國際商務活動翻譯的基本原則和措施分析[J].東方企業(yè)文化，2015，17：237.