中國民族民間舞表演性組合的現狀及研究

那金柱

摘 要：中國民族民間舞蹈是我國非常寶貴的傳統文化，對于中國民族民間舞表演性組合現狀進行深入研究是具有重要意義的。表演性組合重點強調提升學生舞蹈表現能力，使得舞蹈演員培養滿足文化發展的實際需求。經過一段時間發展，我國民族民間舞蹈教育取得了非?？捎^的發展成就。但是深入調查發現，舞蹈演員表現力訓練方面存在著一些不足之處，學生具有舞蹈表現力不能充分顯現出來。通過對民族民間舞表演性組合的研究，為提升民族民間舞教育成效提供重要合理化建議，下面就對相關內容進行詳細闡述。

關鍵詞：中國；民族民間舞；表演性組合；現狀

舞蹈是一門高雅的藝術，很多人對舞蹈藝術都有著由衷的喜愛，用肢體語言對情感進行傳達。對于現階段民間舞蹈教學進行深入調查發現，雖然學生肢體技能得到有效提升，但是學生說具有的舞蹈表現力卻不能充分顯現出來。學生的舞蹈表演只是如同死板的模仿，沒有情感的融入，舞蹈表演也缺乏感染力，并不能使得觀眾融入到舞蹈藝術世界中去。學生舞蹈表現力較差主要是因為組合訓練沒有得到重視，所以對中國民族民間舞表演性組合現狀進行深入研究是具有現實意義的，下面就對相關內容進行詳細闡述。

一、中國民族民間舞蹈基礎性組合與表演性組合的存在的重要性

（一）基礎性組合是舞蹈教育“職業化”的必然需求

舞蹈作為教育學科存在已經有了較長時間，在眾多前輩長時間努力和探索下，職業化特點的舞蹈教育對教育研究成果和民間娛樂性和表演性的舞蹈進行了明確區分。區分的核心點在于舞蹈表演人員的肢體動作方面，也就是所謂的藝術表演媒介，肢體動作是否規范化和標準化。肢體動作的規范化就是對于中國民族民間舞蹈動作表現有著較高的需求。這種規格使得中國民族民間舞蹈保存了屬于自身的特色，使得舞蹈表演滿足民族的審美特性。基礎性組合重點在于強調學生對于舞蹈“風格性形式的”掌握，加強對民族舞蹈那種特殊韻律的感悟，是藝術表現力訓練的重要手段。

（二）表演性組合是表演型人才培養的必然需求

中國民族民間舞蹈教學活動開展，其目的就是為社會輸出更多高素質的舞蹈表演人才，在民族民間舞蹈教學活動開展過程中，也需要注重學生舞蹈表現能力的培養，將學生表現能力培養作為教學活動開展的最終目標。從民族民間舞蹈教學活動開展層面進行分析，表演性組合存在是非常必要的[1]。

二、中國民族民間舞組合分類

在中國民族民間舞組合分類方面，很多人員都進行了深入的研究，并且取得了非常可觀的成效。本文主要是對周萍老師的分類方法進行深入分析，教學組合可以依據編排方法存在的差異性，將其劃分為單一性、復合性、綜合性、競技性組合訓練。單一性訓練組合指的是教育工作人員針對中國民族民間舞蹈中存在的某個單一動作，有規劃性進行編排的小組合，這種組合編排的主要目的在于加強學生對于民族民間舞節奏、動態等眾多方面的掌握程度。復合性組合在于舞蹈動作連接訓練，使得學生在舞蹈表演中舞蹈動作銜接更為良好。綜合性組合訓練，可以對前部分的訓練成果進行鞏固，將民族民間舞具有的特殊魅力充分體現出來，屬于民族民間舞的成熟階段。競技類組合就是組織舞蹈表演比賽，在比賽過程中將學生的個人專長呈現出來而編排的，集合中國民族民間舞風格的綜合性競技組合。

三、表演性組合的采集方法及原則

（一）表演性組合的采集方法

1、從劇目中采集表演性組合。從劇目中采集表演性組合就是中國民間民族舞教育工作人員對傳統、經典曲目進行加工和處理，保留傳統經典曲目創作思想和深厚內涵，將劇目轉變為組合進行二次創造。舉一個較為簡單的例子，例如《摘葡萄》。這一劇目產生是創作人員深入了解民族生活環境、人文特色基礎上，對收集的素材進行舞蹈藝術加工，使其可以具備舞蹈藝術的特性，最終說產生的藝術品。利用這一劇目進行組合編創對學生進行教育，不僅可以對學生肢體語言、心態把握等方面進行強化，同時還可以保存舞蹈劇目的難度，符合表演性組合發展的實際需求。

2、從民間生產活動找尋素材進行創作。這一采集方法與劇目采集方法有著相似之處，都是在深入了解民族眾多內容基礎上完成的。還需要注重的這一采集方法可以使得教學內容更加貼近學生的現實生活，例如《過河》、《擠奶員》等組合。可以加深學生對舞蹈文化的了解和掌握，對提升教學成效有著積極影響。

（二）表演性組合采集原則

1、富有表演性。首先需要考慮的就是富有表演性質，可以使得舞蹈演員受到刺激，并且做出相應的反應。舞蹈演員通過多元化的訓練方式，消除他們肢體對于心理作用產生的眾多阻礙。教育工作人員利用具有表演性的內容，激發學生的內在動力，使得學生的情感世界可以充分調動起來，并且結合肢體動作，最終完成訓練的目的。一些權威人員認為，表現性組合的發展還需要更多的注重表演，不僅要有特別的風格，同時還可以良好激發學生的表演欲望。教育工作人員在表演性組合教育活動開展前，可以對學生營造特殊的情景，然后在進行舞蹈教學活動開展，讓組合回歸于訓練，利用組合與教學情景相融合促進學生舞蹈素質提升。

2、保留民族風格。中國民族民間舞蹈其具有的民族風格就是它的獨特魅力，是民間舞蹈的精髓。表演性組合編創過程中必須注重保留民族風格，這樣才能使得學生良好把握民族民間舞蹈的精髓。在民族民間舞蹈教學中始終存在一個角色轉換的問題，例如在藏族舞蹈教學中，學生處于室內教學環境中，但是經過一段時間的學習和訓練，學生可以將其作為一名藏族人民進行舞蹈表演，身份認同也是良好表演民族民間舞蹈的基礎所在。所以表演性組合不能拋棄民族風格。

四、結語

對于中國民族民間舞表演性組合進行深入研究是具有現實意義的，通過研究工作開展可以積極找尋民族民間舞教學活動開展中存在的不良問題，有針對性的進行改善，促進民族民間舞教學改革發展。注重學生基礎素質提升，注重對學生進行綜合性訓練，不斷對民族民間舞蹈編排進行創新，對于學生的即興表演也需要給與更多的鼓勵，培養高素質的民族民間舞表演人員，促進中國民族民間舞實現持續發展。

參考文獻：

[1]李宇博.淺談高校民族民間舞的風格性教學[J].戲劇之家（上半月）.2014（06）：12-14.

[2]王亞琴.民族民間舞創作的思考與借鑒[J].戲劇之家.2014（17）：103-105.