探析初中數學教學中，培養學生的數學思維

王炳良

摘要：義務教育階段，數學課程不斷改革，因此，在教學過程中，在完成對數學基本知識的傳授的同時，更要注意在教學過程中培養學生的數學思維，促進同學們進行全方位，多方面的思考，數學是一門需要進行多方位思考的學科，要鼓勵同學們在學習的過程當中充分運用數學思維去解決相關的問題。在初中數學的教課過程中，應該找到適合初中生的學習特點和個性特征，讓學生們在學習的過程中能夠有效的拓展數學思維。本篇文章針對初中數學教學中培養學生的數學思維，提出了一些觀點。

關鍵詞：初中數學;學生;數學思維

引言：

數學是一門獨特的學科，學習數學是一個由簡單至復雜的思維鍛煉過程。在義務教育階段，培養學生的數學思維能力對于學生的未來發展具有非常重要的意義。讓學生的抽象思維能力得到更好的發展，培養學生的邏輯思維能力，推理能力對于學生綜合素質的提高具有非常重要的作用。因此，在初中數學的教學過程中，教師應該秉持著義務教育的理念，尊重學生在課堂中的地位，鼓勵學生進行思考，培養學生進行思維操作的習慣。只有學生們想要動腦，才可以提高自身的思維能力。

一、數學對于初中生的作用

數學是一門比較抽象的學科，但是同學們在學習數學的過程中，可以對社會和世界有著更加清楚的認知。數學是一門非常有邏輯的學科，從小學到初中的學習，可以讓學生們進行邏輯嚴密的思考。在數學的學習過程中，

可以將邏輯思想能力與解決能力內化于自身，鍛煉自身能力。數學還可以鍛煉同學們的耐心程度，同時，提高同學們的學習能力。

初中生學習數學的過程就是走出了認識世界的第一步，在解決數學問題的同時，鍛煉了自己的思維能力，更重要的是，讓同學們感受到了數學的奧妙。數學對于初中生而言，并不僅僅是一門學科，更重要的是，它是一個工具，一個幫助初中生變得更好的工具。數學的作用非常重要，因此，鼓勵初中生愛上數學，學習數學，對于初中生的人生發展具有非常重要的作用。讓數學成為初中生的一部分，在提高其自身能力的同時，為同學們打開一扇看待新世界的大門。

二、怎樣培養初中生的數學思維能力

（一）創設學習情境，搭建學習平臺

當思維遇到了特定的情境時，才可以碰撞出更為激烈火花。假如學生處在緊張的環境下，其思維的活躍程度會受到壓抑，不能進行良好的思考。因此，在初中數學學習的過程中，要為學生的數學學習創設良好的情境，為學生搭建良好的數學學習平臺。在教學過程當中，教師要營造輕松愉悅的教學氛圍，使學生能夠自主地表達自己的思想。例如，在學習《特殊平行四邊形》這一章節時，針對本章節出現的菱形，矩形和正方形，數學教師可以以此為主題創建一個圖形課堂，可以把身邊中的一系列物品當做本章節要講授的內容，這種教學方法，再聯系實際的同時，也讓同學們從實際生活當中了解了幾種圖形的性質與判定方法。這種方法不僅能讓同學們對所學知識點記憶深刻，更重要的是培養了學生的數學思維，加深了數學與生活的聯系

（二）培養學生的觀察能力

觀察能力在數學學習的過程當中必不可少，因此，在教學過程當中，教師要引導學生們掌握并且運用觀察能力。觀察能力，在數學學習的過程當中的應用十分廣泛，在幾何學習過程當中有很多定理需要同學們結合出行去記憶，觀察能力就發揮了很大的作用。因此，在教學過程當中，培養學生的觀察能力，對于鞏固學生的記憶能力是非常重要的[1]。

（三）培養學生的比較能力

比較能力是學生在學習數學的過程當中必須具備的一項基本能力。數學是一門嚴謹的學科，很多理論和知識都是在相對的條件下成立，因此，比較能力在學生的學習過程當中是非常重要的。在初中數學的知識當中，有許多具有相似之處的定理。如果不具備比較能力，就會容易將這些定理弄混，不利于學習。例如，在學習《圖形的相似》這一章節時，相似三角形的判定定理有很多，這就需要同學們具有較強的比較能力比較相似，三角形判定定理的相似與不同之處，進而掌握住所學知識[2]。

（四）教師與學生加強溝通

一個具有輕松愉悅氛圍的課堂少不了教師與學生的溝通交流，因此，教師與學生加強溝通，不僅是互動的過程，也是培養學生數學思維的過程。教師與學生加強溝通，能夠深入理解學生的思維狀態，通過一系列的方式加強與學生的友誼，營造融洽的師生關系。可以針對學生的狀況，調整和優化教學措施。提高教學質量，打造高效課堂。良好的師生關系，也有利于學生在回答問題的時候能夠打開自己的思路，大膽地提出自己的疑問與見解，這對于培養學生的數學思維，具有非常重要的作用。例如在學習一次方程的解法時，老師可以鼓勵同學們大膽地發表自己的見解，從而提高同學們的數學思維能力。

三、結束語

數學思維能力的高低影響著數學素質，因此，在初中數學的教學過程當中，培養學生的數學思維尤為重要。提高數學教學質量和水平，培養學生的數學思維能力，需要改變傳統的教育觀念與教學模式，在課堂上貫徹新課標的要求，有針對性的增強學生的數學思維能力，在提高教學質量的同時，培養學生的綜合素養，為培養全面發展的人才打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]杜有林. 探析初中數學教學中，培養學生的數學思維[J]. 華夏教師， 2017（2）：38-38.

[2]張吉瑞. 淺析初中數學教學中如何培養學生的數學思維[J]. 老區建設， 2018， No.497（06）：89-91.