新形勢(shì)下高職院校就業(yè)工作探索與實(shí)踐

董正春

[摘 要] 如何做好就業(yè)工作是高職院校面臨的一項(xiàng)重要課題。結(jié)合湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院多年來(lái)在就業(yè)工作中的實(shí)踐，提出以“三個(gè)導(dǎo)向”為基礎(chǔ)構(gòu)建新形勢(shì)下高職院校就業(yè)工作體系，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；就業(yè)工作；長(zhǎng)效機(jī)制

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）27-0149-01

近年來(lái)，在面對(duì)經(jīng)濟(jì)下行壓力加大、畢業(yè)生數(shù)量增加、結(jié)構(gòu)性矛盾突出的情況下，湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱三峽職院）認(rèn)真貫徹落實(shí)部省教育主管部門的文件精神，長(zhǎng)期堅(jiān)持“三個(gè)導(dǎo)向”（市場(chǎng)導(dǎo)向、過(guò)程導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向），為做好畢業(yè)生就業(yè)工作做出了有益探索，具體說(shuō)來(lái)，做法如下：

一、堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)構(gòu)

1.高位指揮，領(lǐng)導(dǎo)重視到位。黨委行政將就業(yè)工作列為“一把手”工程，就業(yè)工作納入學(xué)校目標(biāo)考核體系。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌指揮全校就業(yè)工作，各二級(jí)學(xué)院成立就業(yè)工作小組，具體負(fù)責(zé)各院學(xué)生就業(yè)事宜。

2.高點(diǎn)協(xié)調(diào)，機(jī)構(gòu)人員到位。在二級(jí)學(xué)院增設(shè)“就業(yè)辦公室”，配備就業(yè)辦主任和就業(yè)專管員，形成校、院、班三級(jí)聯(lián)動(dòng)的工作體系，成為三峽職院就業(yè)工作的有力抓手。

3.高看一格，經(jīng)費(fèi)保障到位。在編制財(cái)務(wù)預(yù)算時(shí)，充分考慮就業(yè)工作需要，按照一定標(biāo)準(zhǔn)單列“就業(yè)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”。高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)面試室、用人單位宣講室，重點(diǎn)建設(shè)就業(yè)信息網(wǎng)。

二、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，搭建服務(wù)平臺(tái)，盤活就業(yè)資源

1.搭建數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，推送精準(zhǔn)供需信息。開拓就業(yè)市場(chǎng)，大力推薦畢業(yè)生，廣泛收集就業(yè)信息。每年向全國(guó)各地用人單位發(fā)送邀請(qǐng)函及畢業(yè)生生源信息，定期舉辦各類招聘會(huì)，為學(xué)生搭建就業(yè)平臺(tái)。通過(guò)官網(wǎng)、微博、微信、QQ群、短信、電子顯示屏滾動(dòng)發(fā)布等方式，及時(shí)推送就業(yè)信息，促進(jìn)畢業(yè)生及時(shí)就業(yè)，取得了較好的效果。

2.搭建校企合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)雙方互利共贏。積極探索訂單式、對(duì)接式人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，建設(shè)了華為、葛洲壩集團(tuán)、宜化集團(tuán)、安琪集團(tuán)等多個(gè)高水平實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。探索建立工地課堂、項(xiàng)目化教學(xué)等形式，與峽州集團(tuán)、宜昌市衛(wèi)計(jì)委等多家企、事業(yè)單位建立起深度合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

3.搭建就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，強(qiáng)化深度求職服務(wù)。成立就業(yè)指導(dǎo)教研室，統(tǒng)籌全校就業(yè)指導(dǎo)課，教研室的建設(shè)成效納入學(xué)校年度目標(biāo)考核內(nèi)容。編印《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》系列教材，提升就業(yè)指導(dǎo)理論水平。制作職業(yè)指導(dǎo)微課，高水平建設(shè)職業(yè)指導(dǎo)咨詢室、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐社等服務(wù)平臺(tái)。通過(guò)各類媒體宣講就業(yè)政策，擴(kuò)大了社會(huì)影響。

4.搭建創(chuàng)新孵化平臺(tái)，支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，還要強(qiáng)化學(xué)校的平臺(tái)建設(shè)。三峽職院每年堅(jiān)持舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，舉辦“創(chuàng)業(yè)大講堂”、創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)、創(chuàng)業(yè)大賽等。在2016年全國(guó)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，三峽職院學(xué)生多個(gè)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)。大力建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境提供基本保障。

5.搭建就業(yè)幫扶平臺(tái)，營(yíng)造公平就業(yè)環(huán)境。就業(yè)困難學(xué)生的主要類型是：課程成績(jī)差、綜合能力弱、就業(yè)觀不成熟、身體殘疾或外貌形象不佳、家庭經(jīng)濟(jì)困難。三峽職院強(qiáng)化就業(yè)扶貧政策落地，建立精準(zhǔn)幫扶臺(tái)賬和幫扶卡，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶，做到“離校不離心，服務(wù)不斷線”。

三、堅(jiān)持結(jié)果導(dǎo)向，強(qiáng)化工作措施，提高就業(yè)水平

1.強(qiáng)化目標(biāo)管理。三峽職院印發(fā)《畢業(yè)生就業(yè)工作暫行辦法》《畢業(yè)生就業(yè)工作考核辦法》等文件，將就業(yè)工作納入年度目標(biāo)考核范疇。學(xué)校分別與各二級(jí)學(xué)院簽訂目標(biāo)責(zé)任書，將指標(biāo)完成情況同教職工績(jī)效考核掛鉤。各二級(jí)學(xué)院認(rèn)真研究就業(yè)工作措施，強(qiáng)化履職管理，形成了良好的任務(wù)督查和壓力傳導(dǎo)機(jī)制。

2.強(qiáng)化過(guò)程管理。三峽職院出臺(tái)《畢業(yè)生就業(yè)?！骸嗳?jí)核查制度》《畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)報(bào)送辦法》等文件，加強(qiáng)就業(yè)跟蹤和過(guò)程督辦，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)狀態(tài)適時(shí)監(jiān)管。學(xué)生借助手機(jī)、電腦等終端與老師進(jìn)行有效溝通，及時(shí)表達(dá)訴求、更新去向。定期通報(bào)就業(yè)數(shù)據(jù)，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注。

3.強(qiáng)化臺(tái)賬管理。堅(jiān)持執(zhí)行畢業(yè)生臺(tái)賬管理制度，二級(jí)學(xué)院安排專人負(fù)責(zé)臺(tái)賬統(tǒng)計(jì)，保證臺(tái)賬數(shù)據(jù)的真實(shí)可靠。就業(yè)臺(tái)賬記錄畢業(yè)生的基本信息，特別是特殊畢業(yè)生群體的信息，并適時(shí)更新，實(shí)現(xiàn)了對(duì)畢業(yè)生就業(yè)狀況的動(dòng)態(tài)跟蹤，提高了就業(yè)工作

效率。

盡管當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，但湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持以“三個(gè)導(dǎo)向”為基礎(chǔ)建立就業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制，取得了較好效果。2012屆至2015屆畢業(yè)生就業(yè)分布切合實(shí)際，就業(yè)結(jié)構(gòu)日趨合理，就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)中有升，就業(yè)率、薪資水平、就業(yè)現(xiàn)狀滿意等指標(biāo)均高于全國(guó)同類院校平均水平，受到社會(huì)廣泛贊譽(yù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]安俊達(dá)，李蓮英.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)支持路徑研究[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2016（16）：40-41.

[2]王碩鵬.基于大數(shù)據(jù)分析的高校困難群體畢業(yè)生今年就業(yè)情況研究[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2016（17）：55-56.