論中職英語的閱讀教學

劉宇家

【摘 要】英語是使用范圍較廣的國際語言之一，學習英語能夠讓學生掌握一門與外國友人進行有效交流的語言，使學生的視野和眼界得到拓展。中等職業技術學校的英語教學能夠使學生們在將來的學習和生活中獲得更多的幫助，使學生們的語言運用能力得到發展。本文將對中職英語的閱讀教學進行探究。

【關鍵詞】中職英語 閱讀教學 詞匯積累

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.122

學習英語課程可以讓學生們的英語素養得到培養，使學生們的三觀得到正確的引導。英語課程的學習還能夠讓學生們了解不同文化背景國家的人是怎么看待同一件事物的，這有利于培養學生們多角度看待問題的意識，使學生們的思考方式得到培養。在中職英語課程設置中，閱讀教學是一個非常重要的部分，英語課程中的閱讀教學是考查學生對于一些基本詞匯和語法結構掌握情況的重要方式，閱讀知識在考試中所占的分值也比較重。因此教師在為中職學生講解英語知識時需要加強對學生閱讀能力的培養，使學生能夠基本讀懂一些簡單的英語文章，擁有從英語閱讀中獲取重要知識概念的能力，這有助于培養學生的英語素養，使學生的英語學習能力得到相應的提高。筆者認為中職英語教師的閱讀教學可以從下面幾個方面進行。

一、培養良好的閱讀習慣

現階段中等職業技術學校的學生對于英語這門課程的重視程度不夠，大部分學生在進行英語學習的時候不能夠掌握有效的學習方法，因此中職英語教師要想提高學生們的課堂學習效率，就需要注重培養學生們的良好閱讀習慣。凱恩斯曾經說過，習慣形成性格，性格決定命運。這句話放在英語教學中也是非常恰當的，中職英語教師在日常的教學工作中如果能夠讓學生們養成良好的學習習慣，學生們就能夠節省自己的學習時間，在課堂中跟上教師的進度，使自己的英語學習水平穩步提升。因此，要想提高學生們的英語閱讀能力，中職英語教師需要注重讓學生們養成良好的閱讀習慣。

第一，培養學生們的良好閱讀習慣，中職英語教師需要糾正學生們的不良閱讀習慣。中職階段的學生年齡多處于14-16歲，學生們的學習習慣迥異，一些不恰當的英語閱讀習慣容易影響學生們的學習效率，因此中職英語教師需要及時幫助學生們改正這些不良習慣。中職時期的學生們多處于青春期，這個時期學生們良好學習習慣的培養需要得到中職英語教師的耐心指導，因此在平常的教學課堂中教師要注意發現學生們的不良學習習慣，使學生們的錯誤閱讀習慣得到糾正，促進學生們閱讀水平的提高。根據筆者自身的英語教學經驗來看，中職時期的學生在學習英語閱讀的時候常常會存在著一些小的問題。例如有些學生在閱讀英語文章時常常會念出來，這種小聲讀出英語文章的閱讀習慣是不利于學生的學習的，讀出單詞需要花費學生大量的學習時間，而且耗費學生的精力，容易在考試中占據較多的考試時間，因此中職英語教師需要糾正學生們的這個閱讀習慣。

還有一些學生在閱讀英語文章和短文時容易陷入在心里讀的怪圈，學生們在腦子里不停的想每個單詞的意思，又不斷地串連每個英語短句的中文含義，這一循環往復的過程也會浪費學生們大量的時間，使他們的閱讀效率變得十分低下，因此中職英語教師需要及時指導學生們改正這一閱讀習慣。簡而言之，為了使學生們的英語閱讀速度得到提高，使學生們的閱讀水平有所提升，中職英語教師可以適當的為學生們傳授一些實用的閱讀技巧。例如，在分析一篇閱讀文章時，英語教師可以要求學生們嘗試用默讀的方式進行閱讀，然后對比讀出聲音的同學，學生們會發現默讀英語文章的時候閱讀速度比較快，在以后的英語閱讀教學過程中，中職英語教師可以有意識的采用這種方式去訓練學生，讓學生們逐漸養成默讀文章的良好習慣。此外，針對學生們逐詞閱讀和筆讀的習慣，中職英語教師也要留心幫助學生們進行改正，一些學生在閱讀文章時喜歡用筆點著文章中的句子進行閱讀，甚至還有一個單詞一個單詞的進行閱讀，這種閱讀方式使學生們的閱讀速度變得十分的緩慢，不利于學生們的英語閱讀學習。

中職學生們在閱讀英語時還存在著一種反復回頭讀的不良習慣，這是一種思維的定勢，學生們對于一些已經確定中文含義的句子還要回頭再讀一遍確定意義，這種習慣不利于提高閱讀效率，也是不應當提倡的。針對學生們的這些不良閱讀習慣，中職英語教師需要有針對性的對學生們進行改正訓練，讓學生們積極地糾正自己的錯誤閱讀習慣，以便使學生們的英語閱讀速度得到有效提高，最終使學生們的閱讀水平有所提升。

第二，培養學生們的良好閱讀習慣，中職英語教師在平常的課堂教學中需要突出英語特色。中職階段的學生們對于與本國文化背景不同的國家有著比較濃厚的興趣，為了擴大學生們的閱讀面，使學生們的閱讀習慣更加良好，教師需要在英語課堂中有目的性的為學生們講解一些英語國家的背景故事，以便使學生們的眼界得到開闊，使學生們的英語閱讀習慣有所改善。如果英語教師在平常的課堂教學中較多的采用中文教學，學生們沒有聽讀英語的良好環境，就會導致學生們的英語閱讀水平受到阻礙，因此，教師在平常的英語課堂教學中需要大量的使用英語教學，為學生們講解一些英語的文化知識，使學生們的英語閱讀有所提高。學生們在英語教師的教導下能夠學習一些喜歡的詞匯，有可能這些詞匯在課本中并沒有表現出來，但是通過中職英語教師的耐心講解，學生們可以從口語中獲得相關的知識，了解英語中的一些約定俗成的短語和句子，這能夠讓學生們在平時的英語閱讀訓練中更加得心應手。

二、注重積累詞匯

中職英語教師要想提高學生的閱讀能力，除了需要指導學生改正一些不良的閱讀習慣之外，還要要求學生注重對英語詞匯的積累。掌握了大量的英語閱讀詞匯之后，學生們在面對閱讀理解或者短文訓練時就會更加胸有成竹，做題時也能夠大大的提高速度和效率。為此，中職英語教師需要在自己的課堂教學中督促學生們進行單詞的背誦和聽寫，要求學生們將英語練習中遇到的陌生單詞摘抄下來，在自習課中反復的進行記憶，這有利于擴大學生們的詞匯量，使他們的知識容量得到提升。有了豐富的詞匯積累之后，學生們的英語閱讀水平就能夠得到較大的提高，在遇到陌生的單詞時也可以采用聯想的方式來進行解答。所以，中職英語教師需要注重加強學生們的詞匯教學。

總而言之，中職英語的課堂教學要求教師注重加強對學生的詞匯訓練和對學生學習習慣的培養，這有助于提高學生的綜合英語素養。