利用信息技術建立會計教學新模式的思考

王雅華

摘 要：隨著信息技術的發展和更新，信息技術的應用變得越來越廣泛，給人們的生產與生活、教育與學習、休閑與娛樂帶來全新的變化。基于此變化背景，本文探討信息技術對會計教學帶來的新變化，通過分析信息技術建立給會計教學的影響，并探討建立會計教學新模式的相關策略。

關鍵詞：信息技術；會計；教學；新模式；思考

1信息技術建立會計教學新模式的必要性

1.1有利于會計信息化的實踐與發展

隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展與經濟全球化進程的加快，社會各層面對會計工作要求也有了新轉變，信息技術的迅猛發展為人們的教育提供新途徑，也推動了會計行業發展。通過構建計算機網絡教室、會計教學軟件，實現會計教學手段的更新，從而發展現代教育，提高會計教學的教學質量，適應信息社會需要的、全新的、高效率的發展與變化。

1.2有利于會計教學網絡化發展

互聯網的普及改變了人們生活與學習環境，特別是手機、筆記本電腦、平板電腦等網絡移動通信工具的迅速發展，學生獲取知識的方式已經遠遠突破課堂、校園的局限性，日益呈現出多元化、網絡化的特性。同時給信息技術建立會計教學新模式提供機遇與契合點，通過信息技術的普及建立信息化會計教學新模式，能促使會計教學網絡化，打破傳統手工會計信息系統的局限性。

1.3有利于激發學生學習積極性

信息技術給會計教學提供很多先進的教學工具，將會計多媒體教學軟件、企業管理沙盤管理實驗軟件等納入教學當中，可以輔助會計教學的高效率發展，提高會計課堂教學的趣味性和創新性，從而充分激發學生學習的積極性。為了迅速適應會計信息化發展需求，會計專業教師必須在教學中應用信息化教學手段，幫助學生擺脫傳統會計教學思維存在的局限性，為學生會計知識學習、實踐以及邁入社會就業奠定知識基礎。

2建立會計教學新模式的對策思考

2.1演示教學方式

隨著現代信息技術的進一步發展。會計專業學科已經逐漸成為集理論、實踐和信息技術于一身的綜合性學科，傳統的教學手段已經無法滿足現代會計教育的需要。演示教學方式主要是指教師將傳統教學方式難以表達清楚的會計知識和理論方法利用計算機網絡教室、會計教學軟件以及多媒體課件進行輔助教學，通過采用先進的教學手段，更新學生已有的知識儲備，讓學生更好的理解會計理論，并掌握會計計算方法。比如常見的會計教學中有“發出存貸的計法”中有先進先出、后進后出等方法比較難以理解，此時教師就可以采用多媒體軟件教學方法在計算機網絡教師中利用動畫、圖片、聲音等理論課件與教師教授相結合，讓學生在形象、生動、具體的教學環境中感受知識、理解知識，并掌握其中的理論和計算方法，從而加深學生對會計專業知識的學習效率。

2.2交互探討教學方式

計算機網絡信息共享、信息快速傳遞功能與多媒體交互性能等都給教師與學生教學提供新途徑，簡單理解，就是通過網絡上的終端，教育者和被教育者能夠與畫面直接進行交流，在會計課程學習時，學生可以通過計算機向教師提問，教師在自己的計算機上及時對學生的問題進行回答，并且在線指導學生自己解決問題，培養學生的實踐能力，然后根據學生對問題解答方式的不同，教師可以將某一學生的作業展示給網絡中同學們觀摩學習。利用網絡交互探討功能，教師能對學生的知識掌握情況適時監測，學生也能及時反饋學習中存在的問題。比如，當學生在學習編制財務預算、生產預算、儲備預算、采購預算與現金預算時，可以采用小組合作方式，在各自計算機上完成并加以整合，培養學生的專業能力和合作意識，使他們對會計工作的全過程有一個全面的了解。

2.3虛擬現實教學方式

在傳統教學方式下，很多會計教學問題因為數據量大、處理過程復雜，在課堂教學時，只能是講清楚原理，放棄講解完整處理的實例。采用虛擬現實教學方式，在計算機網絡教師中，學生可以通過網絡迅速、正確的獲取大量具有現實意義的數據和信息，并將其保留在計算機中，然后利用會計核算軟件進行合并報表和成本計算，利用會計管理軟件建立預測和分析模型，在計算機虛擬現實環境中完成實例學習任務。同時，利用虛擬現實教學方式，還能提高學生的思維能力和創造能力，并培養學生會計分析的實踐能力。

2.4遠程教學方式

遠程教學方式在很多專業教學中都比較常見，利用計算機網絡開展的有效教學活動，能打破時間、空間限制實現網絡教學。學校在網上安排會計專業相關課程知識，將本校的教材、課程和教學方式等各種教學信息傳遞給每個會計學生，然后教師在網上講授知識、布置作業和批改作業，不用拘泥于傳統的課堂、書本和黑板的教學模式。同時，遠程教學方式還能讓學生學習世界上其他先進會計課程，領略高級教授講解的會計知識，對遠程教育系統開展研究工作，讓學生足不出戶的查閱本校沒有的會計教學資源和教學資料，促進學生的專業學習和發展。

3結語

現代信息技術的不斷發展，給各行各業帶來信息化的革新，也給教育教學提供創新路徑。在信息技術背景下的教學通過多種教學手段對教學信息進行收集、整理、傳輸、處理、共享等方式構建出一種新型教學模式，可帶動專業教學的前進和發展，通過新型教學模式的構建，為會計教學模式的改變拓展廣闊空間。

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（作者單位：杭州蕭山第三中等職業學校）