小學生課外閱讀現狀及其優化策略

張斯琪 麻世艷

[摘 要] 隨著現代社會的發展，教育者越來越重視小學生的課外閱讀，但是在小學生的課外閱讀中，書籍的來源、選擇、閱讀方式等都存在著一定的問題，就這些問題提出相應建議。

[關 鍵 詞] 小學生；課外閱讀，閱讀方式

[中圖分類號] G622 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0125-01

一、小學生課外閱讀的重要意義

（一）課外閱讀的含義

課外閱讀，是指學生在課外進行的各種獨立的閱讀活動。這一概念是相對于課本、教材而產生的，是指學生利用課下時間去閱讀書報領會其中的內容。

（二）小學生課外閱讀的重要性

1.課外閱讀是學生了解世界、認識世界的需要。學生通過課外閱讀可以獲取豐富的知識。學習僅僅靠課本內容、靠教師課堂是遠遠不夠的，還需要大量的課外閱讀來解答自己的疑問和

疑惑。

2.課外閱讀是學生發展語言能力的需要。學生通過廣泛的閱讀，才能不斷地認識、積累、擴充更多的詞匯，才能不斷地接觸不同的獨特語句，逐漸地培養語感。

3.課外閱讀是學生明理、學會做人的需要。學生在課外閱讀過程中受到教育和正向情感的陶冶，懂得如何做人、面對苦難、珍惜生命、奮發圖強。

二、小學生課外閱讀現狀

（一）值得借鑒的優秀方面

1.現在小學生普遍都很喜歡讀書，讀書氛圍較好，學生課外閱讀的主動性整體較強，閱讀興趣較為濃烈。

2.在語文課上與學生的互動和交流過程能夠反映出學生的語文素養水平較高。

3.通過了解發現，無論是在學校還是在家，基本每一位學生都會有相應的時間閱讀課外書，而且學生的課外讀物資源也相對充足。

4.學生的閱讀面非常廣，盡管不同年級還是有所差異，但是每一位學生閱讀的課外讀物種類十分豐富。

5.良好的讀書氛圍融入校園文化，使得學生的文化素養普遍較高，在閱讀與寫作的過程中都會有所體現。

（二）需要改進之處

小學生課外閱讀整體水平較高，這和他們平時多讀書、讀好書是息息相關的。但是學生在課外閱讀方面依然存在需要改進提高的地方。

1.雖然學生愛讀書，小學階段的孩子能有充足的時間看課外書，對課外閱讀有濃厚的興趣，但是他們很難辨別其中的價值。

2.在課外閱讀過程中，大多數學生是在無計劃、無指導的情況下進行的閱讀。學生在閱讀時，對自己感興趣的讀物讀得認真，不太感興趣或尚未入門的讀物則囫圇吞棗，收效甚微。

3.學校、教師、家長沒有及時進行溝通與交流，學校、教師、家長在課外閱讀方面沒有形成教育合力，使得學生無法進行高效閱讀。

三、小學生課外閱讀優化策略

（一）為學生閱讀創設環境與條件

從社會角度講，政府及有關教育部門應該加大大型圖書館的建設，無論是購買或者閱讀，都能讓學生首先接觸到最前沿和最豐富的資源。

從學校角度講，首先學校要重視學生課外閱讀的發展，不要一味追求分數和成績，要提供給學生閱覽資源。

從家庭角度講，首先家長要先樹立起學習和讀書的意識。家長要提供給學生良好的閱讀環境，這對孩子來說，是至關重要的。

（二）幫助養成良好的閱讀習慣

1.激發閱讀興趣。對于小學階段的學生而言，“興趣是最好的老師”。只有激起學生的閱讀興趣，才能引起學生的閱讀行為。首先，學校校園文化中要有能夠激發學生閱讀的部分。其次，教師還可以在講課過程中推薦相關課外讀物。學校也應該適當開展課外閱讀成果展示活動。例如，展示課外閱讀作品讀后感活動，或是“推薦一本好書”活動。

2.教師指導學生有效地進行閱讀。語文課上，在講課分析課文過程中，教師應該著重向學生滲透文體、閱讀文章的方法等。

3.讀書記錄單幫助督促。每位學生手上都應該有讀書記錄單，那是由學生和家長共同完成的，再由班主任老師每月進行檢查，讀書記錄單上記錄學生讀了哪些書，數量有多少，學生在讀完每一本書后，認識的生字新詞有哪些，也需要學生謄抄在上面，最后家長還要寫學生在閱讀過程中的表現和家長的感想，方便與教師交流，讓教師了解學生的閱讀狀況。

4.在合理范圍內，讓學生自主閱讀，進行情感式閱讀。學生的閱讀不應該有很明確的目的性和功利性。完整的閱讀，還要包括閱讀對孩子精神的感染和情感的熏陶，不一定要像學課文那樣逐句分析，更主要的是學生喜歡讀，能夠放松心靈。

總而言之，小學生課外閱讀問題需要多方面的關注，需要長期的探索和研究。為孩子創造科學合理的環境，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，再加上多方面的努力與完善，小學生課外閱讀的水平和質量就會不斷提高。

參考文獻：

[1]雷偉.小學生課外閱讀現狀的調查與對策[D].魯東大學，2013.

[2]張艷銘.小學生課外閱讀的調查研究[D].山東師范大學，2015.

[3]盧蕓.小學生課外閱讀現狀的調查研究[D].遼寧師范大學，2008.