將創(chuàng)新教育融入高職教學(xué)之中

胡藝

[摘 要] 高職教育的目標(biāo)是為社會發(fā)展提供高素質(zhì)技能型人才，高職教育已占據(jù)了高等教育的半壁江山，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的今天，高職人才培養(yǎng)應(yīng)該怎么把創(chuàng)新教育帶入進(jìn)去，是要探討的問題。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)新教育；高職教育；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0112-01

近年來，高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，為服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級培養(yǎng)了大量高層次技術(shù)技能人才。教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》提出了要將學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成融入教育教學(xué)全過程，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合。

一、教學(xué)內(nèi)容改革，突出新思路、新技術(shù)、新應(yīng)用

當(dāng)今社會飛速發(fā)展，日新月異，設(shè)備技術(shù)更新?lián)Q代很快。教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，摒棄陳舊的紙上談兵的教學(xué)方式，突出新思路、新技術(shù)、新設(shè)備的應(yīng)用。要做到這一點，教師要與行業(yè)緊密結(jié)合，及時掌握新信息、新動向，加強(qiáng)校企合作，積極到企業(yè)實踐。

二、教學(xué)方式改革，解放學(xué)生思想，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與能力

（一）改革課堂教學(xué)，解放學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生有獨立的思想，大膽想象，敢于質(zhì)疑。

1.教師精講，學(xué)生多思，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力

現(xiàn)今，廣大教師已經(jīng)逐漸認(rèn)識到填鴨式教學(xué)的弊端，努力改變并有意識地減少講授時間。值得注意的是，教師減少講授時間并不是簡單地做減法，而應(yīng)該更加精心地選擇和組織講解內(nèi)容，留給學(xué)生更多的思考的時間與機(jī)會，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣與能力。

2.組織討論，使學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)批判性思維、發(fā)散思維能力

第一，圍繞同一個問題展開討論，使學(xué)生學(xué)會基于事實、概念和原理的推理來維護(hù)自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

第二，學(xué)會從不同的角度考慮問題，拓寬學(xué)生的思維視野廣闊，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。不少心理學(xué)家認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維最主要的特點，是測定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一。

第三，培養(yǎng)集思廣益的技能，為創(chuàng)新提供基礎(chǔ)與條件。即要求學(xué)生能傾聽別人的意見，能對別人的意見做出評價，在廣泛掌握信息的基礎(chǔ)上，通過思考形成自己的觀點。

3.自主探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生自身潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

自主探究學(xué)習(xí)，能使學(xué)生減少對教師的依賴，依靠自身更加積極地去思考探究學(xué)習(xí)。教師不要急于追求讓學(xué)生掌握知識或促成學(xué)生得到最終的答案，而要重視學(xué)習(xí)的過程，精心設(shè)計，讓他們通過自己的努力探究，獲得知識，鍛煉能力。

4.根據(jù)課程特點，少設(shè)或不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，解放學(xué)生思想

應(yīng)試教育的弊端，使師生已經(jīng)習(xí)慣于解決問題的最終標(biāo)準(zhǔn)就是教師給出的標(biāo)準(zhǔn)答案。單一的標(biāo)準(zhǔn)答案，束縛了學(xué)生的思維，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性。因此，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多思考，追求“一題多解”，形成自己的見解，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力。

5.在教學(xué)中體現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體，在解決問題中探索思路與方法，實現(xiàn)創(chuàng)新。

高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，學(xué)生的動手能力是重點。一體化教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠把復(fù)雜的知識直觀化、項目化。這種教學(xué)模式可使理論知識的學(xué)習(xí)與實際操作的訓(xùn)練緊密結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更具有針對性，使學(xué)生真正做到知行合一。在“做”的過程中“教”，在“做”的過程中“學(xué)”，整個過程在實踐中進(jìn)行，增強(qiáng)學(xué)生解決實際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的

發(fā)展。

（二）強(qiáng)化實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)新情況，解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

1.組織多種課內(nèi)外實踐活動

通過多種途徑與方法組織活動，如，在學(xué)校，由各種社團(tuán)或工作室組織學(xué)生參加各種技能大賽，通過大賽作品制作鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽。

2.建設(shè)校內(nèi)外實訓(xùn)基地

拓展和加強(qiáng)校企合作。學(xué)校與企業(yè)建立密切的聯(lián)系，聘請企業(yè)行家擔(dān)任兼職教師或校外導(dǎo)師，邀請企業(yè)人員到學(xué)院作報告，介紹行業(yè)最新技術(shù)和企業(yè)對學(xué)生知識、素質(zhì)的要求。

深化校企合作，進(jìn)一步建設(shè)校外實訓(xùn)基地，開拓學(xué)生的實習(xí)基地，使學(xué)生能夠抓住市場脈搏，并且通過在企業(yè)鍛煉實現(xiàn)實踐能力的提升，進(jìn)一步了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，培養(yǎng)先進(jìn)的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)評價方式改革，科學(xué)評價，引導(dǎo)學(xué)生重視創(chuàng)新。

對教學(xué)考核方式及評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改革，采取多樣化的考核方式，科學(xué)合理評價學(xué)生。建立以創(chuàng)新能力為重點的課程考核評價體系。積極探索學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)等多元參與的評價體系，探索建立理論與工作實踐有機(jī)結(jié)合的考核評價體系，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的過程中，在向創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標(biāo)奮斗的征途中，高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要基地，實施創(chuàng)新教育非常重要，勢在必行。

參考文獻(xiàn)：

[1]高天寒，郭楠.面向能力躍升的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)特色人才培養(yǎng)機(jī)制[J].計算機(jī)教育，2014（23）：89-91.

[2]魯麗彬.職業(yè)院校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)與地方新興文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合研究[J].電子世界，2016（15）：19.

[3]張秋月.淺談數(shù)字媒體在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的地位及作用[J].科技傳播，2009（3）：138.