論聲樂教學中情感培養的重要性

張瑤瑤

【摘要】：在音樂的發展中，聲樂教學是培養出音樂人才一個重要的環節，一個科學的聲樂教學方式，不僅能夠為我們音樂人才打下堅實的后備力量，還有效的提升了音樂人才的整體素質水平。在聲樂教學中，涉及到了多方面的因素，培養學生的情感是非常重要的，并且情感在整個教學中占據的位置非常關鍵，是聲樂教學的靈魂。本文主要論述聲樂教學中情感培養的重要性。

【關鍵詞】：聲樂教學；情感培養；重要性

一、在聲樂教學過程中情感的運用

1.聲樂是在社會生活中汲取營養

聲樂作為一門藝術，同樣也是來源于生活，并且高于生活，聲樂強調的是各個部位節奏中的異同，對音響、色彩與和聲有著特殊的要求。聲樂作曲家對歌詞需要精心設計、自酌句酌，音樂教師都比較特殊關注聲樂不同變化的趨勢。

聲樂的創作多事從社會中吸取的營養，歌唱家、作曲家、指揮家站在大廳和指揮臺上，所有的聽眾都在凝視著非常神圣的舞臺，聽著自己喜愛的聲樂作品，好的作品不僅能夠滿足人們的審美需求，同時作品的本院來自社會生活中，是人們生活的寫照，如果丟棄了本質的東西，聲樂的發展就會停止。所以說聲樂作品從社會中提煉出來的創作才會被人們喜愛和認可，這種作品才會富有生命力和情感。

2.學習過程中，要深刻理解聲樂作品的思想內涵

任何一個作品在創作的時候都有自己的目的和意圖，并且也有自身不同的內涵，人們通過視覺就能夠得到其中部分的思想感情，但是聲樂作品是通過聽覺感知的，所以聲音是一門情感的傳遞語言。學生能夠了解作品的思想，才能夠將其中的感情表達出來，并且展示出作品的真諦，所以說，理解作品的內涵對于學生學習聲樂課程是非常重要的，學生能夠充分的理解聲樂作品就能夠將其中的情感展現給聽眾，從而得到聽眾的認可。

3.不斷提升歌唱者的藝術修養

對于任何人來說，藝術修養都不是天生的，都是在進行創作以及后期的藝術實踐中慢慢的培養出來的。在聲樂教學中，可以慢慢的訓練學生柔美甜潤、和諧默契的聲控技術，以及高原的余音波幅，讓學生體會到高強度的審美帶來的張力。慢慢的培養學生的藝術修養能力，對于聲樂的教學是非常重要的。在教學中培養學生的藝術修養是從最基本的教學開始的，并且藝術修養的鍛煉必須要靠教師從高聲樂作品中進行提煉。

二、聲樂教學中，情感培養應遵循的原則

聲樂屬于一種語言藝術，能夠集表達和激發情感為一體，在學習聲樂的時候同樣也是一種情感的培養，學生能夠通過體驗聲樂的情感表達出自身的情感，這樣自身的情感和作品的情感進行交織，就能夠達成一種共鳴。所以說，聲樂的情感是一種真實的情感，是從演唱者內心世界發出來的，是在聲樂教學中慢慢的培養出來的，教師如果能夠抓住聲樂這一特征，對學生進行情感的培養，同時遵循以下三中原則去培養學生的聲樂情感是非常必要的。

1.聲樂教學中，演唱者需不斷提高演唱技能、技巧

現在人們的生活提高了，并且自身的欣賞水平也不斷的提高，這樣的話聲樂的作品就有了更高的要求。在聲樂教學中，學生學習聲樂作品時，需要注重表達聲樂的技巧和技能，教師要學會提高學生這方面的能力，這樣才能夠讓學生更好的適應聲樂發展的需要。學生還必須具有良好的先天性條件，同時教師每天加強學生的嗓音訓練能夠讓學生得到一定的提升。其次學生還應該具備完善的心理機制，才能夠提高演唱技能和技巧，最重要的就是學生要有扎實的理論基礎和審美能力。

2.在聲樂教學中，要充分體現聲樂演唱的特性

在聲樂教學中，聲樂是從民族特色方面體現出來特性的，并且其中的特性也是不同的。優秀的聲樂作品體現出來的民族特色會更加的濃厚，并且能夠從作品中體會到民族發展歷程、民族情感、民族文化、民族習俗等等。教師進行聲樂教學必須要重視民族的東西，不能夠忽視傳統音樂的內涵，學生同時也要注重學習民族的不同內涵，同時也要有自己獨特的見解，從而領會民族聲樂的高雅和韻味。學生如果能夠抓住聲樂的特性，才能夠將情感融入到聲樂學習中，才能夠更好的學習和演唱聲樂。

3.聲樂教學中，要處理好演唱中情感的理性與感性的關系

在聲樂教學中，不論是學生的在進行創作，還是教師在教課，每個人都會產生情感的沖動，所以說，想要提升作品的生活，必須將個人的理解和情感融入到作品中，并且處理好情感的理性和感性之間的關系。學生在進行演唱不能夠將情感只停留在感性的階段，想要上升到理性階段必須要進行不斷的學習和積累，因為聲樂的演唱感性和理性是相互交織的。學生進行演唱時表達出來的情感和作品之間是相互融合的，因為以情感為基礎教師進行教學的話，能夠將學生的理性和感性進行結合，學生在學習中能夠更好的學習聲樂，從而提高演唱的能力。

三、聲樂教學中情感培養的重要性

1.情感培養加強了聲樂的情感表達

在聲樂教學中，對學生進行聲樂藝術的情感培養，不僅能夠讓學生表達出自己的情感，還能夠表達出創作者的情感。因為演唱者不同的話，作品具備的情感也是不同的，所以說，聽眾聽到不同的演唱者情感表達也不同。學生如果有一定的情感表現功底，在演唱聲樂的時候就能夠讓其他人捕捉到流露出來的情感，從而聽著和演唱者達成共鳴。所以說，聲樂教學中對學生進行情感培養能夠加強學生對聲樂的情感表達。

2.情感培養加強了學生對聲樂的深層理解

不同的地域表現出來的音樂風格都不同，在教學中要加強學生對聲樂在更深層次的理解，學生需要有一定的情感表現力。學生必須要了解不同的民族特色以及民族風格，這樣才能夠在學習的時候將自己的感情放在聲樂作品中，通過演繹將情感釋放出來。所以說，情感培養不僅能夠促進學生充分了解民族音樂風格，還能夠了解當地的風土人情。教師在聲樂教學的過程中，可以將不同的民族聲樂作品進行剖析，讓學生理解以后才能夠更深層次的將感情表達出來，并且還能夠加深對不同聲樂作品的感悟。

3.情感培養加強了學生的藝術表達能力

如果學生不能夠充分的了解音樂的本質，就會對音樂中蘊含的情感在理解上存在著誤差。學生情感的豐富能夠很好的理解音樂作品，而情感低的學生就不能夠把握作品中的內涵。所以說加強學生的情感培養，能夠很好的幫助學生了解蘊含豐富情感的音樂作品，并且還能夠提升學生的審美能力。

一些優秀的音樂作品想要大動聽眾，必須要有豐富的情感，因為聽眾能夠通過音樂作品的不同形式得到心理上的滿足，并且體會到作品中的感情，這樣的話也能夠提升聽眾的藝術品位。在聲樂教學中，教師可以將歌詞和旋律進行結合，讓學生在聽覺和情感上得到一種審美的享受，聲樂作品不單單是將歌詞轉換成了歌唱，同時也是通過情感的傳遞達到一種共鳴，形成一種師生互動。在聲樂教學中進行情感的培養，從最基本的方面能夠加強學生的藝術表達能力。

4.情感培養加強了師生的情感交流

在聲樂教學中，情感是最為基礎的部分，對于聲樂教學來說情感教育就是最本質的一項內容，其中學生利用自己的歌喉將情感和歌曲結合并且表達出來，這樣的話能夠掌握聲樂的技巧，通過這種演唱聲樂的學習是情感教育的一種表現方式。聲樂教學屬于一種互動教學，能夠讓教師和學生之間進行情感交換，并且是一個長期的過程。在學習中，學生通過提升自己審美的意識，并且能夠學到聲樂的基本技能，這樣的話學生的情感能夠得到一定的升華，從而讓教學的本質能夠得到升華，促進了師生情感的交流。

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