高校創新創業教育存在的問題及對策研究

寧紅玉

[摘 要] 在國家大眾創業、萬眾創新的浪潮以及青年大學生創業熱情不斷高漲的背景之下，圍繞高校當前在開展創新創業教育方面存在的困境及問題，提出六項對策建議，為高等學校開展創業教育提供借鑒和參考。

[關 鍵 詞] 高校；創新創業教育；問題；對策

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0028-02

自黨的十八大明確“勞動者自主就業、市場調節就業、政府促進就業和鼓勵創業的方針”以及“促進創業帶動就業”的發展戰略以來，創業、創業教育及大學生創業受到前所未有的重視和支持。國務院、教育部、人社部、國家工商總局，各級政府、高校及社會組織就創業問題不斷發聲，不斷推高大眾創業、萬眾創新的浪潮。

2014年9月11日，國家領導在達沃斯論壇致辭中提到“創業火種引燃了，要讓它越燒越旺”。青年學生迎來了自主創業的大好契機，大學生創業團隊及小微企業不斷涌現，在破繭成蝶的創業路上實踐創新，體現了當代大學生渴望自主創業與成功的內在精神動力。在此背景之下，響應國家政策號召、順應大學生就業形勢，國內高校積極開展創新創業教育，為大學生創業提供綜合指導平臺。

一、高校創新創業教育存在的問題

在高等學校如火如荼開展創新創業教育的過程中，取得了一系列的成績，但也面臨著各種問題及困境。如，學校創業教育組織機構管理體制不順，專職人員不足；創業人才培養目標不明確，課程及知識體系陳舊；師資隊伍結構性短缺，企業導師不足；缺少真實創業環境，教學方式單一，學生實踐教學營養不良；財政支持不足，運營資金短缺等問題。在此，文章提出以下對策建議僅供參考。

二、加強創新創業教育的對策建議

（一）加強創新創業教育要堅持五項基本原則

1.循序漸進的原則

創業教育不是一蹴而就的，從組織機構建立、培養目標確定、課程體系建設、師資隊伍管理和學生創業團隊培養及實踐都有一個從無到有、從不完善到完善的過程，要做好規劃和落實工作，要有計劃分批次循序漸進地推進創新創業工作。

2.以人為本的原則

無論是師資隊伍建設還是人才培養，都要以人為本，師資隊伍培養要以“教師”為本，全方位努力打造實力雄厚的創業管理導師團隊，課程培養體系的建立要以“學生”為本，從學生創業成長成才的需求出發，不斷改善學院設施條件，優化創業環境，為學生創業提供全方位的指導和服務。

3.學創結合的原則

鼓勵學生結合創業管理知識開展創新創業實踐活動，提高學生的知識應用能力和創造力，積極參加各種創業大賽，鍛煉團隊合作能力，激發創業熱情，培育創新精神。

4.內外結合的原則

在做好校內創新創業教育教學活動的基礎上，加強校外創業基地的建設，加強校內教育與企業教育的合作，為學生搭建廣泛的校內校外創新創業實踐平臺。

5.點面結合的原則

進行大學生創業教育和創業實踐，營造創業氛圍要進行全員教育，同時對于具有科技含量和市場潛力的項目要給予重點扶持和個性化輔導。

（二）加強創新創業教育要創新辦學模式，明確人才培養目標

進一步建立基礎性的創業教育、項目制的創業實踐、科學化的創業管理體系、個性化的創業指導和創業資本支持的辦學模式，即學校普遍開展基礎創業教育+優秀創業項目入園區孵化+境外教育培訓機構合作辦學+地方企業集團產業實習實踐+創業資本體系的建立和運營。明確學校創業人才培養目標，著力培養學生的創業意識、創業精神、創業知識、創業能力等，使學生在經營管理、資本運營、團隊協作、公共關系、風險競爭、法律契約等方面得到鍛煉和提高。按照“應用型、國際化、個性化”的培養目標要求，堅持學校理論知識學習、企業創業實習、資本創業支撐“三位一體”，專業學習與創業實踐并重，努力培養具有專業技能、創新思維與創業能力的高素質人才。

三、加強創新創業教育要創新教學手段，建立科學的課程體系

除建設傳統的創業管理理論體系，包括經濟學、市場營銷、財務管理、人力資源管理、組織行為學等學科的課程內容外，創業教育實踐性很強，要突出學生的參與性和互動性，不能完全局限于課堂上使用的理論教材，還要組織編寫直接針對學生創業模擬和實驗的實訓教材或實驗指導手冊，更偏重于指導大學生如何模擬現實中的經濟環境進行創業行動、開展營銷活動、進行財務管理等，以獲得更多的實際工作體驗。更新教學理念、精心設計教學，優化教學環境，開展深度吸引和充分鍛煉學生的創業課堂。

四、加強創新創業教育要打造雙師素質的創業管理師資團隊

首先要有一批高素質的創新創業教育專職管理團隊，并堅持培養與引進結合，選聘和引進既有高學歷層次，又有創業實踐經歷的人才作為專任教師，承擔創業課程的教學任務，有計劃地對專任教師進行國際化培訓和企業實踐；同時，堅持專任教師與外聘教師相結合，立足自有專任教師，積極選聘具有較高教學水平和較強實踐經驗的外聘教師作為企業導師，或在合作的國外教育機構及企業集團中選聘兼職創業導師和境外合作導師，不斷優化師資結構，逐步建立一支適應“應用創新型、國際化、個性化”創業人才要求的“雙師型”師資隊伍。

五、加強創新創業教育要建設現代化創業園區，積極拓展辦學空間

建立具有孵化器性質的創業園、產業園或與之合作，為學生提供機會，提前接觸社會，參與社會競爭，在從事研發、營銷、商業服務的創業實踐中掌握本領。開展全面、科學的創業指導的教學與實踐活動，并做好園區的管理、建設與合作工作，吸納學生、企業或創業團隊入駐，開展創業活動，讓學生在創業活動中施展才智，拓展創新創業教育的辦學空間。

六、加強創新創業教育要積極尋求國際化教育合作伙伴

“走出去，請進來”，主動聯系、積極尋求合作機會，引進國外優秀創新創業教育資源，探索并建立恰當的合作模式，引進國際化創業管理理念，拓寬教師及學生的國際化視角，建立國際合作的創業團隊，努力進行國際化創業項目的成功嘗試，并探索其國際空間，以便進一步拓展。

參考文獻：

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