中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育工作的現狀及成因分析

王栗鵑

[摘 要] 從中華優秀傳統文化與高校思想政治教育工作的關系著手，分析了中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育工作的路徑、問題，并在此基礎上探討了其問題形成的主要成因。

[關 鍵 詞] 中華優秀傳統文化；高校思想政治教育；路徑；成因

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0019-01

思想政治教育一直是學界研究的熱點及重點，本文從思想政治教育的“借力”——中華優秀傳統文化的角度探尋中華優秀傳統文化融入思想政治教育工作的現狀及成因，以期提高思想政治教育實效性的積極意義。

一、中華優秀傳統文化與思想政治教育的關系

對于中華優秀傳統文化與思想政治教育的關系，學界存在三種觀點：借鑒或啟示說、組成部分說、思想政治教育力說。本文在研究中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育的現狀及成因時采用第二種觀點。

中華優秀傳統文化，是指“以華夏民族為主體的多種文化在長期的社會歷史發展過程中形成、發展、融合起來的具有穩定形態的中國文化”。歷經歲月變遷，中國傳統文化在思想上、倫理上、藝術上、科學上等各個方面都有獨特的智慧。

2014年，國家領導人將傳統文化概括為“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”，言簡意賅地概括了中華優秀傳統文化中人們對于宇宙、社會、自然、人生等問題的智慧和觀點，體現了中華民族的思維方式和價值取向，為思想政治教育提供了豐富的思想資源。

二、中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育工作現狀

中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育工作主要存在這樣兩種途徑：基于教學資源的灌輸和基于活動資源的激發。

（一）基于教學資源的灌輸

在高校思想政治教育工作中，基于教育資源的灌輸主要形式是課堂教學。灌輸，從字面意思看，就是輸送、注入的意思。基于教學資源的灌輸，就是教育者將一定的知識、思想、觀念輸送、注入受教育者的腦海的教育運行機制。

在課堂教學中，高校思想政治教育課程中凸顯了中華優秀傳統文化。首先，是以中華優秀傳統文化為思想來源的社會主義核心價值觀貫穿高校思想政治理論課。其次，是以中華優秀傳統文化為思想政治教育課程的教學內容。

高校通識教育對經典名作的重視也是中華優秀傳統文化回歸校園的途徑。自2000年高校改革通識教育開始實踐，從北大元培、復旦學院，到中山博雅、北航知行……教學無一例外都以經典為中心，尤其是中國傳統經典名作。

（二）基于活動資源的激發

基于活動資源的激發機制是指學校利用自身所掌握的活動資源，通過各種教育載體，制定一系列的教育活動供大學生選擇，以滿足學生的需要、實現思想政治教育目標。高校活動具有參與性廣、實踐性強、趣味性強等特點，并且形式豐富，如各類競技比賽、校園文體活動、專題報告、班級的主題班會、團會等，中華優秀傳統文化教育效果也非常明顯。

三、中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育工作的問題及成因

中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育工作的問題主要在于實效性不高。中華優秀傳統文化在融入高校思想政治教育的過程中其積極作用并沒有充分發揮，高校思想政治教育的實效性有待提高。其成因主要在于以下幾個方面：

（一）教育機制偏重于灌輸

如前文所述，中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育工作有兩種途徑，但毫無疑問，“基于教學資源的灌輸”這一途徑是主渠道。相對于高校活動，課堂教學持續時間長、穩定、受眾面廣，因此是主渠道。

（二）教育內容有待于完善

中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育所呈現的教育內容有待于完善。首先，我國不少高校在進行傳統優秀文化教育時往往單純地將其作為知識體系進行傳授，而忽視了傳統優秀文化在今時今日對學生的教育和啟發的意義。其次，活動比較流于形式。

（三）教育者素質需要進一步提升

隨著知識經濟的到來，社會、經濟、文化的迅猛發展對思想政治工作者提出了全新的要求，因此，全面提高思想政治工作者的自身素質尤為關鍵。首先，思想政治教育工作者必須提高政治素質，這是方向的保證。思想政治工作者的政治素質直接決定思想政治工作的方向性，因此，優良的政治素質成為思想政治工作者的首要素質。其次才是提高職業素養。

（四）教育媒介運用不充分

隨著信息時代的到來，高校宣傳中國傳統優秀文化及思想政治教育的載體也越來越豐富、越來越新穎，這些載體在傳統文化及思想政治教育的宣傳教育實踐中起到了積極的作用，但仍存在一些問題，主要表現為網絡媒介的運用不夠充分。

參考文獻：

[1]于玲.中國傳統優秀文化融入高校思想政治教育的有效路徑研究[D].山東大學，2015.

[2]陳繼紅，王易.中國傳統文化與思想政治教育研究的論語、問題與趨向[J].思想政治教育研究，2013（11）.