基于微信支持下的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐與探索

王穎

[摘 要] 翻轉(zhuǎn)課堂要求學(xué)生在課堂搜集資料，做好準(zhǔn)備工作，教學(xué)過程中由任課老師加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生以小組合作形式完成教學(xué)任務(wù)，掌握所學(xué)內(nèi)容。微信的利用能為大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)提供便利，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需要，有利于提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。介紹了微信與翻轉(zhuǎn)課堂的概念，探討了基于微信支持下的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略，并通過實(shí)例進(jìn)行分析。

[關(guān) 鍵 詞] 微信；大學(xué)英語；翻轉(zhuǎn)課堂；微信公眾號；教學(xué)活動設(shè)計

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0016-02

近些年來，在大學(xué)英語課堂教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用變得越來越廣泛。很多任課老師注重教學(xué)方法創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，推動教學(xué)活動有效開展下去，這對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量也產(chǎn)生了重要影響。同時，微信的出現(xiàn)對大學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了重要影響，有利于滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需要，為他們提供豐富的教學(xué)資源。任課老師在教學(xué)中，通過建立微信公眾平臺，有利于更為全面地發(fā)布教學(xué)資料，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，并且還能更好地掌握教學(xué)效果，反饋教學(xué)信息，及時解答學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的疑惑，促進(jìn)教學(xué)活動不斷改進(jìn)和完善，這對提高大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也產(chǎn)生了重要影響。

一、微信與翻轉(zhuǎn)課堂的概念

微信是計算機(jī)和現(xiàn)代通信技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，翻轉(zhuǎn)課堂是教學(xué)模式創(chuàng)新的結(jié)果。二者的出現(xiàn)，對大學(xué)英語課堂教學(xué)帶來了重要影響，其應(yīng)用也變得愈加廣泛。

（一）微信的概念

微信的英文是WeChat，是騰訊公司推出的手機(jī)聊天軟件。用戶可以通過手機(jī)或電腦發(fā)送文字、圖像、視頻或音頻，可以通過公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能發(fā)布消息、添加好友、關(guān)注公眾平臺，為人們開展交流活動，增進(jìn)相互聯(lián)系創(chuàng)造便利。調(diào)查顯示，目前約有99%的大學(xué)生使用微信。有鑒于此，在大學(xué)英語教學(xué)中，老師可以利用微信的便捷功能，讓學(xué)生更有效地獲取資料，滿足個性化學(xué)習(xí)需要，為他們更好地開展交流互動活動創(chuàng)造便利。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂的概念

翻轉(zhuǎn)課堂的英文是Flipped Classroom，作為一種全新的教學(xué)模式和教學(xué)方法創(chuàng)新的產(chǎn)物，它是指任課老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，尤其是教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容制作視頻資料，讓學(xué)生在課前觀看，并在課堂上與任課老師、同學(xué)相互交流與合作，共同完成教學(xué)任務(wù)，解答學(xué)習(xí)中遇到的疑惑。與傳統(tǒng)教學(xué)模式截然不同的是，翻轉(zhuǎn)課堂注重信息技術(shù)的利用，通過視頻資料的應(yīng)用、學(xué)習(xí)資料的交流、課堂面授等方式使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握所學(xué)內(nèi)容。

二、基于微信支持下的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，為了對微信進(jìn)行充分有效的利用，使之更好地服務(wù)于課堂教學(xué)活動，教學(xué)中應(yīng)該采取有效策略，推動教學(xué)工作順利進(jìn)行。

（一）建立微信公眾號，搭建移動學(xué)習(xí)平臺

為推動翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動順利進(jìn)行下去，讓微信得到更好的利用，任課老師應(yīng)該結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)的基本情況，創(chuàng)建個人微信公眾號。例如，可以創(chuàng)建“李娜老師的英語翻轉(zhuǎn)課堂”二維碼，學(xué)生通過微信的“掃一掃”功能，可以添加老師的公眾號，獲取相應(yīng)的教學(xué)資源，與任課老師、同班同學(xué)開展交流互動活動。任課老師在微信公眾號的支持下，可以推送學(xué)習(xí)任務(wù)，演示大學(xué)英文的教學(xué)課件，播放課堂教學(xué)視頻，進(jìn)而搭建自主學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生自主獲取教學(xué)資源，隨時隨地學(xué)習(xí)大學(xué)英語知識，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要。此外，微信還有轉(zhuǎn)發(fā)功能，能擴(kuò)大英語教學(xué)公眾號的影響力，讓更多學(xué)生關(guān)注這些內(nèi)容，有利于更多群體受益。任課老師在大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，通過公眾號的后臺數(shù)據(jù)，能查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更為詳細(xì)地掌握學(xué)生大學(xué)英語的學(xué)習(xí)情況。公眾號消息接收功能有利于師生間的交流與溝通，有效開展課堂互動，拉近師生之間的距離，及時幫助學(xué)生解答疑惑，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也具有一定的作用。

（二）設(shè)計翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動

為了讓基于微信的翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中得到更好的利用，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)任務(wù)設(shè)計過程中應(yīng)該把握以下三個要點(diǎn)。

1.課前任務(wù)單的設(shè)計和應(yīng)用。任課老師在課前根據(jù)大學(xué)英語教學(xué)要求，設(shè)計相應(yīng)的任務(wù)單，安排教學(xué)資料，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利。學(xué)生在課前通過公眾號了解課前任務(wù)，并根據(jù)要求查找資料，完成課前的任務(wù)單，做好準(zhǔn)備工作，為融入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)創(chuàng)造條件。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，課前任務(wù)通常包括視頻口頭作業(yè)，或者是通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，并進(jìn)行整理分析，了解課文的背景信息資料，讓學(xué)生自主完成，為融入課堂活動奠定

基礎(chǔ)。

2.課堂任務(wù)設(shè)計。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，主要以學(xué)生的課堂發(fā)言和討論為主，任課老師布置相應(yīng)的任務(wù)，并加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)模式完成任務(wù)，并匯報學(xué)習(xí)成果，最后由任課老師進(jìn)行總體評價。通常每個學(xué)習(xí)小組包括5～7名學(xué)生，讓每個小組就課前任務(wù)單的內(nèi)容進(jìn)行討論，匯報課堂學(xué)習(xí)成果。任課老師深入了解每個組員的學(xué)習(xí)情況，利用語音設(shè)備錄音，對每個學(xué)生和整個小組的表現(xiàn)情況給出現(xiàn)場評價。課文信息處理也采用課前學(xué)習(xí)、課堂討論和發(fā)言的方式。在教學(xué)大學(xué)英語寫作部分時，任課老師在微信公眾號上傳自制寫作方法的指導(dǎo)軟件，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)其中的方法，分模塊進(jìn)行寫作訓(xùn)練，掌握寫作技巧，完成寫作任務(wù)。任課老師根據(jù)學(xué)生需要適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生把握寫作要點(diǎn)，順利完成寫作任務(wù)。

3.跟蹤反饋及個性化指導(dǎo)。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，對學(xué)生的發(fā)言和學(xué)習(xí)成果匯報，任課老師可用錄音軟件錄制，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言類型建立錄音檔案。每個星期對學(xué)生進(jìn)行反饋和評價，跟蹤學(xué)生語音變化情況，幫助學(xué)生糾正存在的不足。

三、基于微信支持下的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐與探索

為了對微信支持下的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有更為全面的認(rèn)識，下面將結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行介紹和分析。

（一）教學(xué)內(nèi)容

采用外語教學(xué)與研究出版社的大學(xué)英語教材，任課老師利用基于微信的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，教學(xué)和學(xué)習(xí)輔助設(shè)施包括電腦、投影儀、手機(jī)、教材、互聯(lián)網(wǎng)等。以綜合英語第一單元第一課為例，任課老師布置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，注重利用微信，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)知識。

（二）教學(xué)過程

為了更好地開展教學(xué)活動，讓微信得到巧妙利用，方便師生之間的聯(lián)系，便利廣大學(xué)生獲取教學(xué)資源，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，任課老師可以采取以下教學(xué)步驟：首先，為學(xué)生設(shè)置以下任務(wù)：Video watching and discussion。讓學(xué)生在課前觀看微信視頻，對課文內(nèi)容進(jìn)行討論，總結(jié)每個段落的大意，了解文章脈絡(luò)，嘗試探尋文章中心主題。其次，讓學(xué)生Find out the background information related to the author and prepare to report（收集并整理課文背景資料，了解作者的生平，然后進(jìn)行匯報）。最后，學(xué)生Watch the micro-class video and finish the vocabulary and information task。

（三）教學(xué)效果

在大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，通過利用微信，取得了良好效果，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于提升學(xué)生的英語綜合技能。

一方面，該教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的興趣。利用微信公眾號開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，滿足了學(xué)生的個性化需求。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)布置教學(xué)任務(wù)，將教學(xué)資源上傳至微信公眾號，由學(xué)生根據(jù)自身需要選擇所學(xué)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，讓學(xué)生結(jié)合興趣愛好選用所學(xué)資料。課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生可以根據(jù)自身的英語知識水平選擇難易程度不同的視頻觀看，基礎(chǔ)弱的選擇較為容易的視頻，英語水平相對較高的選擇較難的視頻，但視頻主題是一致的。課堂討論環(huán)節(jié)，由學(xué)生積極發(fā)言，并用手機(jī)錄音然后發(fā)送至微信群，任課老師進(jìn)行點(diǎn)評。課后學(xué)生可以相互觀看和學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)效率，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

另一方面，有利于提高學(xué)生的聽說讀寫能力。微信公眾號有大量視頻資料，包括電影片段、新聞短片、網(wǎng)絡(luò)視頻等，學(xué)生通過觀看能引起他們的注意力，有利于訓(xùn)練學(xué)生的聽力，對提高聽力水平和口語表達(dá)技能具有積極作用。課堂討論和學(xué)習(xí)成果匯報是對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，有利于展現(xiàn)學(xué)生的詞匯、發(fā)音、表達(dá)流利程度、語言豐富程度等內(nèi)容。同時，還有利于明確學(xué)生的寫作思路，使其巧妙應(yīng)用寫作方法，掌握寫作技能，并由任課老師修改，改進(jìn)存在的不足，進(jìn)而達(dá)到提高寫作水平的目的。

總之，大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，通過微信的利用，能有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有利于提高課堂的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，作為任課老師，在利用微信輔助翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把握每個要點(diǎn)，順利完成教學(xué)任務(wù)。從而激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生提升英語聽說讀寫技能，使大學(xué)英語課堂教學(xué)取得更好的效果。

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