關注生活活動

錢小明

【摘要】：幼兒園的一日活動是幼兒園教育教學的根本，是基礎。幼兒園一日活動貫穿于幼兒在園的所有活動，劃分為生活和活動兩大版塊，即保育和教育。幼兒一日生活活動是幼兒在園活動的主要部分之一，貫穿在一日活動的始終是一日活動的主脈，對于幼兒的成長起著舉足輕重的作用。幼兒身心發展處于幼稚狀態，缺乏完全的生活自理能力，教師應全程肩負起保育職責，從細微處做起，恪守職業道德，履行職業義務，將工作做好，使幼兒在幼兒園一日活動進程中持續、健康、和諧的成長，使幼兒身心得到全面和諧發展，又確保幼兒人身安全。

【關鍵詞】：幼兒；生活活動；貫穿；培養

幼兒園一日生活活動是指幼兒一日活動中的生活環節，是滿足幼兒基本生活需要的活動，包括入園、晨檢、盥洗、如廁、飲水、早操、進餐、睡眠、散步、課間活動、自由活動、離園等。生活活動是與幼兒學習活動并列的幼兒在園兩大活動之一，能促進幼兒的生長發育，培養幼兒生活自理能力和勞動觀念，培養幼兒良好的生活和衛生習慣，養成幼兒良好的心理素質，是幼兒學習的重要途徑。生活活動過程中幼兒園教師需要從多方面科學指導，才能將保教工作做好。這是幼兒和保教人員共同經歷的、家長參與的活動過程。

一、從一日活動的時間安排來看

從表上可以看出，生活活動貫穿在幼兒一日活動的始終，這些活動在時間、內容、組織方式進行方面每天變化不大，因而我們不能將這些僅僅看做是保育工作，而忽視了它們的教育性。我們要看到，生活活動貫穿在一日生活的始終，它對幼兒的身心發展起著重要作用。我們不能僅僅把它看作是過渡環節。

二、通過生活活動，可以培養幼兒良好的生活衛生習慣。

《綱要》里指出“幫助幼兒養成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛生習慣。”兒童時期是形成各種習慣的關鍵時期，幼兒的可塑性大，養成良好的個人生活衛生習慣，將使他一生受用無窮，尤其是對幼兒的個性形成，有著多方面的深遠影響。

如：按時起居，按時進餐等，孩子在養成遵守作息制度的良好習慣過程中，就會逐漸形成遵守一切制度、紀律的傾向，幼兒在形成良好生活習慣的過程中，性格也隨之形成和發展，這對孩子的成長非常重要。

三、通過生活活動，可以培養幼兒的獨立生活能力和勞動觀念。

目前獨生子女家庭存在弊病之一是，家長對孩子在生活方面包辦代替太多，以致造成幼兒生活技能水平低，勞動觀念差。而今天的孩子是未來的建設者、勞動者，他必須是全面發展的人，有開拓創新和頑強勞動精神的人，因此，從小培養幼兒生活自理能力、勞動習慣上具有重要意義。

《綱要》里面明確指出“指導幼兒學習自我服務技能，培養基本的生活自理能力。”幼兒園的勞動教育包括自我服務和為他人服務兩大方面。通過幼兒園的生活教育，可以培養幼兒自己的事情自己做。

如：獨立吃飯、入廁、穿脫衣服等生活能力培養來提高幼兒的生活自理能力。又如：通過幼兒料理自然角、整理圖書、收拾玩具架等活動來培養幼兒的勞動觀念，增強幼兒動手做事、克服困難的能力和信心。幼兒在為他人服務的勞動中，養成為別人做事、為大家做事的良好意識。

四、通過生活活動，可以培養幼兒良好的常規管理

常規管理可以幫助和指導孩子建立一定的規則，保證幼兒在園的日常生活、教學活動、游戲活動的順利開展。

利用多種形式培養幼兒的常規。如：讓幼兒在音樂中建立行為常規。根據幼兒園一日常規活動的需要設置比較輕快的音樂，培養幼兒聽到什么音樂就知道該安靜了，聽到什么音樂就知道該午睡了等等，讓音樂和著生活活動，讓音樂來替代老師的某種口令，減少教師那樣“喊”了，幼兒也有一定的秩序。

對常規管理要日常抓，常抓不懈。 “沒有規矩，不成方圓。 ” 如果一個老師僅僅只是熱愛他的學生，沒有常規，沒有教育，沒有引導，放任孩子，任其發展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。

五、通過生活活動，貫穿家園互動合作，

家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。向家長介紹幼兒園的保育工作，爭取家長的理解、支持和參與家園配合，使幼兒在園獲得的生活經驗能夠在家庭中得到延續、鞏固和發展；同時，使幼兒在家庭獲得的活動經驗能夠在幼兒園的活動中得到應用。

有這樣一句教育名言“播下行為，收獲習慣。播下習慣，收獲性格”。這就是說良好的行為習慣是可以通過教育來培養的，行為習慣的養成也是從幼兒時期抓起的。抓住幼兒一日活動中的各個環節，對幼兒進行系統的常規培養。從盥洗、入廁、喝水、進餐、午睡、坐姿、走路等各環節做起。個體年齡越小，行為的可塑性就越大，動力定型就越容易。在幼兒園的一日活動中良好的生活活動形成過程是培養幼兒良好的行為習慣的有效途徑。做好一日活動常規，抓住細節、 從小處入手，放眼未來，我們的幼兒教育事業一定會發展壯大。

參考文獻：

[1]《學前課程研究》2009年第3期

[2]《幼兒園指導綱要》 （試行）

[3]《浙江學前教育》2012 年版