高職電類專業電子設計創新實訓平臺設計與教學研究

[摘 要] 電子設計創新實訓平臺的主要功能是用于學生提高第一課堂技術水平和綜合職業能力，促進發展第二課堂創新創業能力，它由14個功能模塊及體現職業素養養成的平臺構成，內容涉及模擬電子技術、數字電子技術、單片機、PCB制作等，包括放大類、電源類、濾波類、控制類、測量類、通信類等多個模塊，可以單獨使用，也可以進行組合創新，圍繞創新平臺使用開發零基礎開始入門到精通的學習指導教學資源，成為師生自主學習的交互平臺。

[關 鍵 詞] 創新實訓；電子設計；功能模塊

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0152-02

大學生是實施創新驅動發展戰略和推進大眾創業、萬眾創新的生力軍，既要認真扎實學習、掌握更多知識，也要投身創新創業、提高實踐能力。高等職業院校工程技術應用類專業是為生產、管理、測試、維護、技術服務等培養高素質技術技能人才，直接面向生產服務一線，積極開展教學改革探索，把創新創業教育融入人才培養，切實增強學生的創業意識、創新精神和創造能力。電子設計創新實訓平臺是電類專業依據電子行業產業特點積極改革實驗實踐條件，以做中學的方式，探索職業教育創新能力培養的教學研究。研究的三個主要主題是：一是如何在現有教學中進行補充與發展，提高第一課堂的技術水平和綜合職業能力，促進發展第二課堂的創新創業能力，即解決如何建設一個創新實驗系統平臺；二是如何在硬件與環境建設中推進人才習慣與素養的培養；三是如何結合高職學生的學習基礎開展有效教學。本文以電子設計創新實訓平臺的設計與運行為例，提供一些卓有成效的做法與經驗。

一、符合7S管理設計電子設計創新實訓平臺的實驗桌與家具

電子技術與電子產品是建立在精細的電子器件庫基礎上的技術應用，由于形成成品的原材料是眾多的電阻、電容、電感、芯片，接口等（如圖1所示），管理難度很大。因而在進行創新平臺設計的時候首先應融入7S職業素養培養理念，7S管理就是整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SETKETSU）、素養（SHITSUKE）、安全（SAFETY）和節約（SAVING）七個項目，從環境硬件配置上設計好家具進行分門別類，有條不紊地精細化管理。圖2是電子設計創新實訓平臺實驗桌的管理設計。

二、電子設計創新實訓平臺功能設計

電子設計創新實訓平臺DZCX由13塊線路板共16個模塊構成，通過組合與集成創新，可以完成信號源、信號處理、信號放大、信號測量、電源、通信、控制等類近兩百個綜合項目的開發訓練和學科競賽培訓。圖3為電子設計創新實訓平臺功能架構圖。

每一個功能板中包含了電子產業中常用的電路單元，覆蓋面寬，各功能板可以依據應用靈活重組成新的模塊與產品，學生可以搭積木式完成電子產品的設計與測試。

三、電子設計創新實訓平臺教學設計與實施

電子類專業電子設計創新實訓平臺是一個綜合訓練平臺，為課程教學、畢業設計、實訓、電子設計競賽集訓、職業技能培訓的綜合實踐性教學平臺，對提高電子類專業教師與學生的創新能力與各項技能起到重要作用，對專業人才培養發展是一個重大的轉折點，為職業院校電子類專業向高技術高技能發展創造良好的條件。

依據學生的認知規律與成長規律，需要設計一套圍繞電子設計創新平臺教學的、適用于零基礎入門學習與進階學習的各類學生的項目，分為四個層次開發實訓項目（如圖4所示）

由于對綜合項目進行了細分設計，電類各專業如應用電子技術專業、電子信息工程與技術、物聯網技術、電氣自動化、機電一體等專業學生都可以從零基礎開始自學與實訓，教師與學長可以在需要的時候依據問題進行輔導，實現創新創業學習與專業學習的自由度與相容度等教學設計。受益學生每年可達450人左右。

職業教育注重實踐能力的培養，按照學生的認知只有在做中學的環境中不斷地提高對知識與技術的認識與應用，才能達到優質的教學效果。本文通過自主開發電子設計創新實訓平臺，將職業素養育人、專業知識學習與進階、雙創教育與師生、生生互動式學習融為一體，從育人理念、育人效率、育人方法方面提供了寶貴的經驗。

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