“中國夢”視域下大學生道路自信教育研究

李維鵬

摘 要：大學生作為我國特色社會主義事業的建設者，其對中國特色社會主義道路的認同度關系到民族和國家的發展。本文首先闡述“中國夢”視域下大學生道路自信教育的內涵。接著，分析了“中國夢”視域下開展道路自信教育的機遇和挑戰。最后對“中國夢”視域下大學生道路自信教育的進行對策研究。

關鍵詞：中國夢；大學生；道路自信；教育

一、“中國夢”視域下大學生道路自信教育的內涵

高校將“中國夢”宣傳教育納入道路自信教育全過程，有助于大學生堅定走“中國特設社會主義道路”，促使他們奮發成才，對實現“中國夢”有重要的戰略意義。

1.中國夢”視域下大學生道路自信教育的內涵

我國高校承擔著為實現“中國夢”培養和輸送優秀人才的使命，因此有必要深刻理解將“中國夢”融入道路自信教育的必然性，這是“中國夢”教育與當前大學生道路自信教育有機結合的基本前提。

所謂“中國夢”視域下大學生道路自信教育研究，就是以“中國夢”為視域探討對大學生實施道路自信教育的問題。本文在“中國夢”視域下對大學生道路自信教育進行研究，將兩者有機聯系起來，為大學生道路自信教育增添了新的內容和時代氣息；同時，以“中國夢”作為“觀場”來審視當前大學生道路自信教育面臨怎樣的機遇和挑戰，取得哪些成績，存在哪些問題；更以“中國夢”為牽引，有針對性地提出解決問題的對策和方法。這不僅有助于提高大學生對中國道路的認同感，還可以引導他們投身實現“中國夢”的生動實踐，二者具有高度的契合性。

二、“中國夢”視域下大學生道路自信教育面臨的機遇與挑戰

1.大學生道路自信教育面臨的機遇

將“中國夢”主題納入道路自信教育的工作，為高校開展道路自信教育帶來大好機遇。

第一“中國夢”為大學生道路自信教育指明了方向。同時，增強了大學生道路自信教育的感召力。中國特色社會主義道路是立足現實國情，把馬克思主義基本原理與我國實際結合起來，經過實踐檢驗并富有成效的道路，是我國實現民族復興和通向共產主義的根本保障。

第二“中國夢”開啟大學生道路自信教育新的話語表達方式。從形式上看，它簡潔樸實、親切有力，是典型的具有中國特色的話語表達方式。從內容上看，它既繼承了前人的奮力拼搏和遠大夢想，又承接了自近代以來國家、民族和人民的發展進步主題，體現了歷史與現實、國家和個人的高度統一。這是符合大學生的心理特點和認知規律，符合思想政治教育的人文關懷的要求。

2.大學生道路自信教育面臨的挑戰及原因

隨著國際國內形勢的深刻變化，當前，高校對大學生的道路自信教育的重視度不夠。教育方式比較傳統，方式方法的創新度不夠。并且，部分大學生對中國道路的自信度低等等。

找到我們面臨挑戰的原因是我們有針對性的進行大學生道路自信教育的關鍵。

全球化進程在一定程度上削弱道路自信度。西方發達國家憑著先進的科學技術條件，以其價值觀念、生活方式等詮釋自身道路的正確性。全球化帶來的多元文化淡化了人們的道路意識觀。隨著我國社會主義市場經濟體制的建立，計劃經濟體制下的利益主體單一化和利益結果平均化的局面被打破，取而代之的是全方位、多層次的利益格局，這就改變了道路自信教育的傳統背景，給教育帶來嚴峻挑戰，主要表現為社會利益格局的深刻變化使人們更多關注和追求個人利益，忽視對民族和國家利益的維護。這就為中國道路的自信教育帶來了挑戰。

三、“中國夢”視域下大學生道路自信教育的建議

大學生民族精神教育存在諸多挑戰，其原因極為復雜。所以，道路自信教育在大學生對道路認同的形成和發展的過程中起著主導作用。

1.堅持以理論與實踐相結合的原則為中心的大學生道路自信教育

在實現民族復興的歷史節點，大學生道路自信教育應堅持以理論與實踐相結合原則為中心，同時，還需要堅持貼近實際的原則和知情行相統一的原則。

在大學生中開展“中國夢”主題教育一樣需要理論教育，引導他們樹立堅定的中國特色社會主義共同理想。教育家盧梭曾說過：“千萬不要干巴巴地同年輕人講什么理論。如果你想使他們懂得你所講的道理，你就要用一種東西去標示它。應當使思想的語言通過他的心，才能為他們所了解。”綜上所述，“中國夢”視閾下大學生道路自信教育要堅持理論教育與實踐體驗相結合的原則。既充分尊重學生的個體性，也有助于發揮學生的主動性。

2.探尋大學生道路自信教育的新措施

第一，充分發揮思想政治教育理論課的主渠道作用。在教學內容的選擇上既維持思想政治理論課自身的獨特性和專門性，又要體現道路自信的時代內涵。為學生詳細講解“中國夢”內涵、由來和時代意義，拓展他們對“中國夢”理解的廣度和深度。同時，還應在專業知識的學習中滲透對“中國夢”的宣傳教育和道路自信的培養，教師的職責是“教書育人”，各任課教師要充分挖掘課程中隱含的道路自信教育因素。

第二，創建以“中國夢”為主題的校園文化品牌。將“中國夢”融入大學校園文化活動中，對加強大學生道路自信狀況具有重要作用。校園人文景觀是校園文化的外顯，對其進行設計時充分展現中華民族悠久的

歷史和燦爛的物質、精神文化成果，使校園人文景觀帶有“中國夢”元素和意義，這可以使學生感受到中華民族的偉大，對實現“中國夢”充滿信心，在潛移默化中堅定他們對中國道路的自信。

第三，幫助大學生投身實現“中國夢”的生動實踐。社會實踐活動是高校培養人才的重要途徑，是道路自信教育的重要形式。社會實踐活動可以幫助大學生們深入社會，加深對國情的了解，既看到社會主義現代化建設的長期性、艱巨性、復雜性，又對中華民族復興夢想充滿信心。實踐育人基地的建設和志愿者活動的開展引導大學生在專業領域內去發現和解決現實問題，激勵他們敢于懷夢、勇于逐夢、勤于圓夢，讓“中國夢”的實現越來越接近。

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（作者單位：太原理工大學馬克思主義學院）