融入多學科元素，提高美術教學質效

于江躍

摘 要： 現代小學美術教學，不僅需要重視本學科知識的教學，還需要重視與相關學科元素進行融合，強化美術教學效果。在小學美術教學過程中，轉變傳統的教學理念，融入多學科元素進行教學，一方面能夠促進各學科相關知識的融合，另一方面能夠使學生對美術這門藝術的感悟、理解得到強化，培養美術創新和創造能力。

關鍵詞： 小學美術 美術課堂 多學科元素 教學效果

現代小學美術教學，不僅需要重視本學科知識的教學，還需要重視與相關學科元素進行融合，強化美術教學效果。融入語文元素，突出美術的詩情畫意；融入音樂元素，突出美術的層次節奏；融入數學元素，突出美術的立體美感；融入科學元素，突出美術的靈動自然。在小學美術教學過程中，轉變傳統的教學理念，融入多學科元素進行教學，不僅能夠促進各學科相關知識的融合，還能夠使學生對美術這門藝術的感悟、理解得到強化，培養他們的美術創新和創造能力。因此，小學美術教師要重視在教學過程中融入多學科元素，以此強化教學效果。

下面，筆者結合積極的教學實踐，談談在美術課堂中融入相關學科元素教學的體會。

一、融入語文元素，能夠突出美術的詩情畫意

美術不是孤立存在的，它同文學藝術結合得很緊密，突出的一點表現就是“詩中有畫，畫中有詩”，二者相互融合、相得益彰，方可成為藝術的最高表現。因此，在美術教學中，融入語文元素，以詩境的優美總結畫作的優美，以畫作的優美詮釋詩境的優美，二者相互促進、相互融合，取得美術教學的良好效果。

例如：在美術教學中，要求學生給某一首詩歌配上一幅畫；要求學生為自己的日記或作文配上一幅或多幅畫。也可以要求學生分析一副美術作品，根據對其中點、線、形、色彩、明暗與空間等視覺藝術特點的理解，進行優美的文字語言表述，彰顯其藝術之美。在學生進行配詩、配畫的過程中，教師對學生作品的布局、顏色、搭配等給予適當的指導和評價，激發學生的興趣，激發學生的創新思考。

二、融入音樂元素，能夠突出美術的層次節奏

音樂既是一門聽覺藝術，又是一種以音符的流動為特征的時間藝術；美術既是一門視覺藝術，又是一種以事物的靜止為特征的空間藝術。音樂和美術的融合是動與靜的搭配、時與空的交互，不僅能夠凸顯音樂的畫面感，而且能夠突出美術的層次結構。因此，在美術教學中，融入音樂元素，能夠使學生在感受音樂的韻律節奏中，體會美術藝術的表現形式和層次韻味。

例如：在美術教學中，開展“聽音樂畫音樂”的活動。播放音樂，要求學生仔細聆聽，用心感悟，引導學生隨著音樂的節奏自由想象，然后把呈現在腦海中的畫面用畫筆描繪出來。學生運用不同的線條、搭配各種色彩、獨特的畫面設置不但彰顯了音樂的藝術感染力，而且凸顯了美術的視覺表現力。

三、融入數學元素，能夠突出美術的立體美感

學習美術需要學生既要有很強的空間能力，又要有很強的構圖能力。學生空間能力和構圖能力，可以通過對數學中幾何圖形的學習培養和提高。小學數學涉及的幾何圖形還不是很多，但也有一部分。教師在美術教學中，可以引入有限的數學幾何元素，培養學生的空間想象力和立體思維能力，使學生把其融入到美術創作中，突出美術作品的立體美感。

例如：在小學美術課上經常開展的拼搭美術作品活動中，可以引入學生在數學中學習到的三角形、四邊形、圓形與立體圖形等知識，在構圖、拼貼中引導他們認識點、線、面組合有怎樣的規律，調動學生實踐的積極性，激發他們的創意思維，使他們在拼搭中組合出生動的畫面。

又如：在“紙雕藝術”的學習過程中，需要運用到數學中相關的立體圖形知識。平面紙立體化的技法——卷曲、立面、立折、立柱、立體等，對應的顯然是數學中的立體圖形的展開、卷壓、折疊等知識。學生有了這一層面的認識，在動手實踐的過程中，就能夠靈活運用、機巧創新，從而創作出新穎的美術作品。

四、融入科學元素，能夠突出美術的靈動自然

小學科學是一門綜合性比較強的課程，集自然、生物、地理等相關學科于一體，各相關內容相互融合，使學生在學習中了解社會、認識生物和自然環境的發展、變化，等等。小學美術也是一門綜合性比較強的課程，它的內容可以來自生活的各個方面，其中尤其滲透大量科學元素。因此，在小學美術教學過程中，融入科學元素，能夠培養學生觀察事物和分析事物的能力，使學生在真實描繪自然風景畫的同時，根據自己的認識和感悟進行創新、創造。

例如：在小學美術教學中，在給學生布置畫花鳥魚蟲后，可以引導學生回憶科學課上學到的相關事物的知識，思考其形象特點、動作習慣等，然后帶領學生深入當地的花鳥魚蟲市場，要求學生自主選擇一種事物進行眼觀、耳聽、手摸等，深刻認識所選擇事物，然后進行繪畫。學生對所畫事物有了深刻認識，描繪出來就會更加生動、形象，更能夠賦予人感動。

又如：在美術教學過程中，自然現象，如下雨、打雷、刮風、下雪、初升的太陽、落日等如果描繪得好，就能夠使美術作品呈現出非常好的意境。因此，把相關的科學知識融入到美術教學中，帶領學生走出教室，觀察大自然的各種現象和變化，能夠使學生從內心生發出藝術的感悟和體驗，從而表現在美術作品中，提高藝術素養。

綜上所述，融入語文元素，可以突出美術的詩情畫意；融入音樂元素，能夠突出美術的層次節奏；融入數學元素，可以突出美術的立體美感；融入科學元素，能夠突出美術的靈動自然。因此，在現代小學美術教學中，要融入多學科的相關元素進行教學。

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