情感教育在中職德育課教學中的應用

陸彥

摘 要： 在中職德育課教學中，教師應當發揮情感教育的積極作用，對學生進行思想的引導和動力的激發，為他們的學習成長領好向。

關鍵詞： 中職德育課 情感教育 教學應用

在中職教育工作中，學生的思想引領和教育工作顯得尤為重要。中職教學對象都是即將走上社會的各種實用性技術人才，對他們強化情感滲透，引領思想發展，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，對他們一生的成長都具有極其重要的作用。要讓情感教學在德育教學中發揮重要的作用，每一位教師就必須認真研究中職學生的身心特點，結合教學內容進行充分的發掘。

一、講述職業規劃遠景，充分釋放人生奮斗激情

在中職教學工作中，學生興趣不足、動力低下是普遍問題。受到職業教育無用論等錯誤理念的影響，有些學生對進入中職學校以后的發展前景表示極大的擔憂，他們認為中職教育是沒有前途的，自己將來難以有大的出息。針對這樣的狀況，筆者在德育課教學中和學生正確地分析職業規劃，讓鮮活的案例沖淡學生心頭的烏云。近年來長三角、珠三角地區高薪聘請熟練技師的新聞層出不窮，甚至達到五十萬年薪的驚人水平，這些案例再次證明職業教育大有可為，中職教育培養的人才是社會緊缺人才，是經濟社會建設中發揮重要作用的頂梁柱。經過這樣的思想開導，學生對中職教育的定位、發展方向、未來遠景等方面有更充分的認識，對自己進行中職學習的心態也發生了悄然的變化。這樣的開導讓學生如同撥開心頭的迷霧，整個職業規劃更明晰，充滿人生的奮斗激情。

二、品鑒難得同窗緣分，有效引導學生團結互助

在中職學校，學生之間的關系非常微妙，他們大多處于十七到二十歲的階段，這段時期的學生容易沖動，看問題不夠全面，稍不留神就會走彎路，其中與同學和諧相處方面存在一定的問題。有些學生逞強好斗，有的學生不懂得謙讓包容，同學之間相處融洽的比例不高。對此，筆者在德育課教學中運用情感進行滲透，讓學生明白能夠有緣在同一所學校、同一個專業，甚至同一個班級開展學習，這是人生一種難得的緣分，若干年以后回憶起自己的母校，回憶起自己的同學，現在所學習生活的點點滴滴將成為記憶中最寶貴的資料。通過這樣的引導，學生珍惜和同學之間的同窗情緣，和同學和睦相處、互相幫助。為了提高學生團結友愛的意識，筆者在德育課教學中還穿插一些活動，讓學生相互之間在文化課學習、專業課學習，以及其他能力發展方面相互幫助，使同學之間形成親如兄弟姊妹一般的關系。大家一人有了困難，都伸出援助之手，無論是在知識掌握還是能力發展方面都取得較好的成效，同學間的友情成為推動教學工作開展和促進學生全面發展的重要推動因素。

三、帶領學生感悟生活，深刻領會改革開放成果

當今一代青少年對生活的感悟相對較少，他們一生下來就享受幸福的生活，特別是物質生活方面非常優越。教師在德育課教學中一定要引導學生通過前后對比的方式，感悟經濟社會發展特別是改革開放以來取得的偉大成就，從這些方面增強對生活的感恩、家庭的感恩、父母的感恩，增強對社會主義制度、黨的領導的熱愛之情。筆者帶領學生回顧改革開放初期、改革開放中期和現在經濟社會發展方面發生的巨大變化，一方面從數據圖表的對比中，直觀反映出國民生產總值、群眾收入水平，以及基礎設施投入等方面的數據。另一方面運用圖片投影出不同時期經濟社會面貌，要求學生從自己家庭生活著手，相互交流自己家庭的生活條件發生哪些方面的變化。學生在深入生活的感悟中獲得非常多的素材，無論是家庭飲食結構的變化、家庭交通工具的變化，還是家庭通訊工具的變化，以及居住條件等方面條件的改善，都深刻地揭示人民群眾生活水平在提高，整個社會經濟在大踏步地快速向前發展。帶領學生深入到生活之中感悟這些改革開放的成果，感悟這個社會取得的偉大成就，可以極大地增強學生主旋律的思想理念。

四、開展反面警示教育，時刻要求學生警醒自律

中職德育課的一項重要目標是要為青少年的健康成長構筑有力的屏障，讓他們自覺地遵守各項規章制度、法律條規，認真把好人生的每一個關口，不要誤入岔道、誤入歧途。在這一方面，許多青少年的慘痛案例令人惋惜，也為中職教育敲響了警鐘。筆者在教學工作中運用一些反面的案例警示學生，提高他們遵章守紀守法守規的強烈意識。筆者請駐校民警對學生上一堂警示教育課，所講述的案例都是和他們年齡相仿、學校相似的案例，其中有些就是中職學生迷戀網吧而走上盜竊道路、崇尚暴力故意傷人鋃鐺入獄等。這些方面的案例來自于社會生活，對其他青少年而言具有極強的警示價值。教師和駐校民警運用這樣的反面警示案例強化對學生的教育引導，讓一些學生特別是所謂的問題學生當頭潑上一瓢冷水保持清醒，認真對照自己存在的哪些問題進行改進。在整個教育過程中，情感因素始終是貫徹始終的線索，無論是教師的穿插引導還是民警同志的繪聲繪色講解，都充滿情感，既有對講述案例中的青少年怒其不爭的惋惜，又有對學生發自內心的忠告，使學生內心受到深刻的教育，他們紛紛表示將始終遵章守紀，做守紀守規守法的青少年。

五、強化感恩教育功能，發揚傳承中華傳統美德

中職德育課教學一定不能忽略中華傳統美德的教育滲透，尊老愛幼、寬容禮讓、樂于助人等都是中華民族的傳統美德。在這些方面，教師要格外重視孝道，以孝文化激發學生的感恩之情，感恩父母、感恩長輩，感恩他們為自己創造了良好的生活條件，感恩他們為自己的無私付出。筆者在教學中引導學生深情回顧了自己的父母是怎樣辛苦勞動的、如何為自己付出的。許多學生的家長來自農村或是生產勞動一線，他們汗流浹背的從事農業生產，或是日復一日的在工廠流水線上操勞，為的就是給孩子們創造良好的學習生活環境。帶領學生滿懷情感的回顧這些方面，讓他們內心對父母充滿感激之情，有助于消除代溝。

綜上所述，情感教學在中職德育課教學中應當得到廣泛的運用，每位教師都要認真研究這一方面的內容，采取恰當的形式綜合推動教學工作的開展。

參考文獻：

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