高中地理（人教版）新教材示意圖類型及其應(yīng)用

陳麗瓊

摘 要： 圖像系統(tǒng)是構(gòu)成中學(xué)地理教材的富有特色的一部分，圖像教學(xué)在地理教學(xué)中起著十分重要的作用。特別是在新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，圖像系統(tǒng)的地位更加突出。本文首先根據(jù)高中地理（人教版）新教材必修模塊1的示意圖圖像特點(diǎn)歸納示意圖的作用，然后舉例說明四類示意圖在高中地理（人教版）新教材必修模塊1的作用及在教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 圖像系統(tǒng) 示意圖 作用 應(yīng)用

隨著新課改的深入，文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)成為地理教材的三大系統(tǒng)，其中圖像系統(tǒng)在地理教學(xué)中所起的作用越來越突出，并且越來越不可用文字等其他形式替代。圖像是各種地理知識綜合而具體的圖畫。它反映了各種地理事物和地理現(xiàn)象的分布特點(diǎn)、規(guī)律及其相互間的聯(lián)系，也反映了世界各地區(qū)及我國各地區(qū)的區(qū)域地理特征[1]。圖像教學(xué)直觀、形象，符合學(xué)生的心理和生理特征，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)地理，圖像的地位在不斷提升。本文主要研究現(xiàn)行高中地理（人教版）新教材必修模塊1中示意圖的類型，并舉例說明中學(xué)地理教材中幾種示意圖的作用及應(yīng)用。

1.定義

示意圖是用較簡單的圖形表示和說明某些地理事物及其形成發(fā)展過程的圖形。

2.示意圖在地理教學(xué)中的作用

示意圖形象直觀，能夠不斷激發(fā)學(xué)生探索，從而引導(dǎo)學(xué)生一步步地深入學(xué)習(xí)地理知識；示意圖簡明清晰能夠充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)；示意圖通過與其他圖像的配合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；示意圖能夠啟發(fā)學(xué)生通過觀察簡單的圖像發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而分析問題，最后解決問題，這對減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)動手繪圖能力，發(fā)展智力都具有十分重要的意義。

3.高中地理（人教版）新教材示意圖類型及其在地理教學(xué)中的應(yīng)用

3.1示意圖數(shù)量分布

示意圖根據(jù)圖像在教學(xué)中作用同可分為成因示意圖、原理示意圖、結(jié)構(gòu)示意圖和景觀示意圖四種。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)行高中地理（人教版）新教材必修模塊1的各種示意圖及數(shù)量，見表1。

3.2各種類型的示意圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)行高中地理（人教版）新教材必修模塊1中成因示意圖和原理示意圖構(gòu)成圖像總數(shù)一部分，占示意圖中很大一部分。成因示意圖是為了達(dá)到解釋某種地理事物的形成原因的目的而提供的一種教學(xué)圖像。通過閱讀成因示意圖，能輕松地得出某種地理事物出現(xiàn)或者形成的原因。成因示意圖一般以一組既區(qū)別又有聯(lián)系的圖像出現(xiàn)，或者由多種不同形式的圖片組成。成因示意圖，可簡單也可復(fù)雜，并且圖片之間關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)。例如現(xiàn)行高中地理（人教版）新教材必修模塊1中熱力環(huán)流的形成的成因示意圖，通過簡單的四個(gè)等壓面的曲折變化分析熱力環(huán)流的原因。通過箭頭的顏色變化和箭頭指向分別說明空氣的冷熱和氣流的流向，層層遞進(jìn)，條理清晰，邏輯推理能力大大提高。閱讀成因示意圖，要注意圖像的對比分析，對比可知各圖像之間的聯(lián)系與區(qū)別，辯證分析地理現(xiàn)象發(fā)生的原因。

原理示意圖也是很重要的一種圖像，這一類型的示意圖對地理事物的形成及發(fā)展過程做了充分體現(xiàn)。原理示意圖較抽象，圖像反映的內(nèi)容也多，還包含深層次的地理信息。閱讀原理示意圖，可培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察圖像，從而發(fā)現(xiàn)問題，并能理解和掌握圖像所要反映的最重要內(nèi)容。原理示意圖的教學(xué)，對學(xué)生綜合能力的提高有顯著作用。例現(xiàn)行高中地理（人教版）新教材必修模塊1中水循環(huán)的原理示意圖。從圖中很容易看出水循環(huán)發(fā)生的地域及水循環(huán)主要的幾個(gè)環(huán)節(jié)，通過箭頭的大小反映水循環(huán)環(huán)節(jié)的強(qiáng)度，通過箭頭的指向及構(gòu)成的循環(huán)可以得知水循環(huán)的基本原理。閱讀原理示意圖，要注意事物的發(fā)生及變化。

景觀示意圖在現(xiàn)行高中地理（人教版）新教材必修模塊1是一個(gè)很突出的亮點(diǎn)，它形象表示某一種景觀但又對景觀做一些簡化而形成的理想化圖像。景觀示意圖再現(xiàn)地理景象，為了使所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容突出，對景觀做一些修飾，因此，這種圖像具有重點(diǎn)內(nèi)容突出的特點(diǎn)，對學(xué)生自學(xué)有很大幫助，可提高學(xué)生自主觀察圖像和發(fā)現(xiàn)問題的能力。通過對景觀示意圖的分析，可以很輕易地讀出其中包含的地理信息，讀出地理現(xiàn)象發(fā)生的整個(gè)過程，并且各個(gè)過程都發(fā)生了什么，發(fā)生了該變化的原因，以及各個(gè)階段的聯(lián)系。例如現(xiàn)行高中地理（人教版）新教材必修模塊1中河流堆積地貌示意圖就是一種景觀示意圖，從圖像中可以直觀得出現(xiàn)象的發(fā)生。又如從圖中看出洪積——沖積平原發(fā)育于地勢變化大的山前地帶，其他河流堆積地貌也可以得出，并且可以通過對比其形態(tài)及位置等的差別，推出成因。觀察景觀示意圖，要注意分析隱藏的內(nèi)容。

結(jié)構(gòu)示意圖在現(xiàn)行高中地理（人教版）新教材必修模塊1中出現(xiàn)的次數(shù)較少，但它的作用不容小覷。結(jié)構(gòu)示意圖是反映地理事物組成結(jié)構(gòu)的一種圖像。結(jié)構(gòu)示意圖直觀、形象生動，簡明但傳達(dá)的信息多。通過閱讀結(jié)構(gòu)示意圖，可以知道某地理事物的結(jié)構(gòu)是怎樣的，并且能夠知道各層次分布的位置，也可以通過觀察各層次的厚度確定大小，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，加深學(xué)生的記憶。例如現(xiàn)行高中地理（人教版）新教材必修模塊1中太陽大氣層的結(jié)構(gòu)示意圖，通過觀察圖像，可以知道太陽的大氣層有三個(gè)層次，從外到里依次為日冕、色球、光球，并且通過顏色和形狀也可以發(fā)現(xiàn)各層次的不同。觀察結(jié)構(gòu)示意圖，要注意層次順序和各層次的厚度。

4.結(jié)語

筆者將現(xiàn)行高中地理（人教版）新教材必修模塊1主要圖像類型中的示意圖細(xì)分為成因示意圖、原理示意圖、結(jié)構(gòu)示意圖和景觀示意圖四種類型。在圖像類型已分的基礎(chǔ)上，舉例說明各種不同類型示意圖在地理教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用和作用。對現(xiàn)行高中地理（人教版）新教材必修模塊1中的示意圖的研究，對中學(xué)地理教學(xué)起到了輔助作用，大大提高了課堂教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]金桂森，牛玉石，等.讀地理學(xué)地理[M].中國青年出版社，1991（3）：8.