高中政治學科自主學習能力培養措施探索

白金發

摘 要： 本文重點從在高中政治學科中培養學生自主學習能力的意義和在高中政治學科中培養學生自主學習能力的措施兩個方面進行了闡述，以期為廣大一線教師提供教學參考，提高學生的自主學習的能力，促進課堂教學質量的提高。

關鍵詞： 高中政治 自主學習能力 培養措施

隨著教育教學的不斷發展，一些新的教學理念不斷出現，其中自主、合作、探究就是新理念。在高中政治教學中，積極地培養學生的自主學習能力，有助于提高學生的學習成績，促進課堂教學效率的提高。筆者結合自己的教學實踐經驗，提出以下看法。

1.培養學生自主學習能力的積極意義

1.1有助于對教學目標的實現

在高中階段，就政治學科而言，其教學目標是促進學生政治理論基礎的夯實，具備對政治事件的分析和判斷的能力。在此基礎上，提高認識能力，促使學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，進而真正促進學生綜合素質的提高。在高中政治學科中，要積極地培養學生的自主學習能力，促使學生在課堂學習實踐中積極地分析問題和解決問題，有效地提高探究能力，進而實現教學目標。

1.2有助于學生提高綜合能力

時代在飛速發展，國民素質越來越高。高中生僅僅儲備一些政治知識遠遠不夠，還需要擁有過硬的能力，以適應社會的需要。高中生由于具備一定的思維能力，擁有良好的學習習慣，在這一段時期積極培養學生的自主學習能力有了一定的成熟的條件，故而在教學過程中積極組織學生自主學習，有助于學生自我管理能力的增強，積極促進他們的自我意識提高，有助于他們綜合能力的提高。

1.3更好地實現新課程標準的要求

時代在變化，教育在發展，傳統教學模式已經不能適應教學發展的需要，其暴露出的弊端越來越多。在新形勢下，課堂教學應該積極地革新教學模式，在課堂教學中不僅要積極地傳授知識，還要積極地培養學生的能力，促使學生的綜合素質得到有效提高。在新課標里，教師將學生的學習主體地位歸還于學生，讓學生成為學生的主人，在學習中自主、合作、探究活動，進而促進學生在這些學習活動中提高分析能力、判斷能力、動手能力，以適應將來的社會需要。

2.培養學生自主學習能力的策略

2.1激發政治學習興趣

盡管高中政治學科是一門主要科目，但是由于該科目自身的特點：理論性強，導致學生不太喜歡這一門學科。但是為了考試的需要，不得不強迫自己學習這一門學科。自然，其學習結果不是很理想。除了工作政治自身因素之外，再者就是由于傳統滿堂灌的教學方式，教師在課堂中只負責教，學生在課堂只負責記憶，課后大量地背誦，在一種枯燥中學習，學習結果必然事倍功半。鑒于這種狀況，教師應該采用一切措施積極地激發學生對政治學習的興趣。為了激發學生的學習興趣，教師可以整合現代信息技術手段，創設一些情境，讓學生在情境中感受和體驗，繼而提高學生學習政治的興趣。另外，新修訂的教科書已經從傳統版面的“嚴肅”轉向一種活潑生動的版式，尤其是很多趣味性漫畫的插入，使教科書更充滿趣味性。教師應該充分地利用這些資源，激發學生的學習興趣，比如在學習“矛盾雙方互相轉化”的時候，教材中就插有《水能載舟，亦能覆舟》的漫畫，就應該給予成分的利用，組織學生對漫畫進行積極的思考，并且得出結論。

2.2對學生的習慣給予培養

西方哲人說：思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。可見一個人的習慣如此重要。在對學生進行習慣的培養過程中，由于習慣不可能在短期里形成，需要長期培養。第一，在平時的復習和預習過程中，教師要督促學生養成獨立預習和復習的習慣。尤其是政治的預習，有助于學生對文本的整體感知，便于學生在正式上課的時候快速理解，進而提高授課效率，而復習有助于學生對所學知識的理解。第二，學生在學習過程中發現問題比解決問題重要，應該積極培養學生自主學習，在小學過程中發現問題，并解決問題。

2.3積極培養自主學習能力

在教學過程中，教材是學生學習的根本，所有的教學活動都圍繞教材展開。而在傳統教學活動中，教師對于教材中的知識點，主要以講授的方式進行。對于文本中的問題，花大量的時間對其分析，而學生只是被動地聽講。這種教師負責講學生負責聽的教學模式，不利于學生自主學習，所以教師應該充分地從教材出發，積極地組織學生多自主學習，給他們足夠的學習時間，調動他們的學習主動性。在自主學習中，培養他們對教材分析的能力，尤其要鼓勵學生對文本多提問，培養學生發現問題的能力，并且鼓勵學生用自己的理解方式解答問題，進而促進學生自主學習能力的提高。

3.結語

在高中政治課堂教學中，對學生自主學習能力的培養有助于提高學生發現問題的能力及解決問題的能力，有助于教學目標的實現，更好地達到新課程標準的要求。要培養學生的自主能力，必須在課堂教學中采用多種方法激發學生的政治興趣，特別要對學生的習慣給予培養，只有這樣才能真正提高學生的自主學習能力。

參考文獻：

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