淺析現代教育技術在體操教學中的運用

王卓+王保宏+馬升云

摘 要： 隨著時代的進步，社會的發展，現代教育技術已經進入各行各業。現代教育技術在體育教學活動中的地位日顯突出。文章通過文獻法、邏輯分析法，從現代教育技術的基本特征和體操教學的特殊性出發，淺析現代教育技術在體操教學中的運用，旨在解決制約傳統體操教學的問題，彌補傳統體操教學的不足，提高體操教學質量，為體操教師在教學過程中提供參考依據。

關鍵詞： 現代教育技術 體操教學 教學運用

1.現代教育技術在體操理論教學中的應用

對于學生而言，理論的學習是一件特別枯燥的事情，學生很少能夠積極主動地學習研究。因此，對于理論的教學和學習質量都不是很高。就傳統體育教學模式來說，其缺少新穎性、趣味性和多樣性，難以激發學生學習理論知識的熱情。對此，我們可以運用現代教育技術中的CAI、PHOTOSHOP等多種軟件輔助體操理論教學。例如可以在講解的過程中插入生動活潑的圖片和視頻，這樣可以準確地把教師所講的內容表達出來。通過形象、直觀、生動、圖文并茂、色彩艷麗的鮮明特征，調動學生的多種感官同時受到刺激，可以吸引學生的注意力，激發他們學習的興趣，提高教學質量。另外，通過制作的多媒體課件，學生在復習的時候可以加深對知識的理解。比如教師在講解體操規則方面的知識的時候，由于體操競賽規則的繁瑣和枯燥，再加上體操項目眾多，很難理解和掌握，這時教師可以在講解的過程中配上相關的視頻和比賽錄像，兩者相結合，這樣學生就會對于體操規則的認識程度加深。通過這樣的結合，在體操理論學習中會取得事半功倍的效果。

2.現代教育技術在體操技能教學中的應用

體操項目眾多，其中很多動作相比其他項目難度很大。這就要求教師的示范演練必須標準到位，特別是很多體操的器械動作，其過程很短，雖然教師重復示范，耐心講解，但是學生還是很難形成運動表象，對于動作的變化和完成的時機難以把握，教學質量進而就受到影響。

2.1CIA等多媒體軟件的運用。

將多媒體計算機技術運用于教育教學，幫助教師執行教學功能，就形成計算機輔助教學（Computer-AssistedInstruction，簡稱CAI）和計算機管理教學（Computer-ManegedInstruction，簡稱CMI）。在CAI中，用于執行教學任務的多媒體軟件稱為多媒體課件（Multimedia Courseware），簡稱課件。CAI是計算機教學輔助軟件，是實現因材施教的重要手段。

教師應運用現代教育技術制作相應的課件，由于現代教育技術的課件具有生動形象靈活多變，因此在課件中把重點的技術環節用圖片動畫的形式表現出來，讓學生在學習的過程中更準確和直接地理解技術動作，建立運動表象。這樣不僅可以節省大量的示范與講解的時間，而且可以使教師有較充分的時間對學生進行糾錯等，提高教學效率。例如在學習倒立前滾翻技術動作時，利用多媒體軟件制作相應的圖片和動畫，在學生學習時先觀看動畫，再觀看每個重點技術動作的正確和錯誤圖片，然后讓學生自主練習，教師在旁邊糾正，這樣就能使學生快速地掌握倒立前滾翻，從而提高學生的動作質量，增強教學效果。

2.2攝像機、電視等傳媒工具的運用。

在傳統體操教學中，教師的示范特別重要。教師示范，學生跟進練習，直到學會，但是這種示范具有很大的限制性，受到很多因素的影響。而在教師糾正動作的過程中不可能照顧到每個的動作細節。通過運用現代教育技術，在上課時讓學生觀看優秀體操運動員的比賽和訓練電視錄像，動作視頻的慢放、回放可以很好地表現重點的技術動作，便于學生模仿規范和正確的動作技術。例如在學習前手翻過程中，優秀運動員的前手翻所表現出來“高、飄、遠”遠遠要比教師口中的強調來得更直接和震撼。而在學生的模仿練習過程中，可以利用高速攝像機把學生的動作錄制下來，通過視頻的慢放和回放指出學生的錯誤動作，也可以讓學生參照正確的動作視頻指出自己的錯誤之處，使學生明確地看清自己完成動作的情況，查找出動作技術上存在的不足或錯誤，再通過教師的進一步指導，使學生在較短的時間內建立正確的本體感覺，掌握正確的動作技能，以發揮學生自主學習的積極性，將學習的主動權真正交到學生手中，從而從繁重的示范和糾正工作中解脫出來。

2.3利用現代教育技術，打破時空限制，提高教學質量。

由于體操的項目很多，內容豐富，僅僅是在90分鐘的課堂上教師的講解和學習是遠遠不夠的。我們在現代教育技術的條件下可以打破這種限制，讓學生通過網絡瀏覽、閱讀教師存儲在課程教學資源庫中的教學課件和教學素材豐富知識。由于學生平時都用網絡進行聊天，教師可以以小組為單位建立討論組，師生討論體操相關的各種問題，學生通過網絡向教師提出問題和見解，從而增進師生之間的感情。

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