如何上好初三政治第一輪常態復習課

古麗

傳統的初中政治課第一輪復習是以老師、以知識為主體，通過大量的重復的練習強迫記憶。這種復習方式往往導致整個課堂學生無精打采、疲憊不堪，結果收效甚微。傳統的復習方式不僅使所學知識與社會實際嚴重脫離，無法學以致用，而且會讓學生厭惡上政治課。經過反復的實踐和經驗總結，我認為第一輪常態復習課應該具備以下環節：導入——展示知識結構圖——利用結構圖落實知識點——理論聯系實際——重點難點心里有數。現將具體操作描述如下，望與同仁們共勉。

一、復習課也需要好的導入

蘇霍姆林斯基說：“如果老師不想辦法使學生產生情緒高昂的智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”積極的思維和高昂的情緒是課堂成功的關鍵，富有啟發性的導入可以激發學生的思維興趣，教師應給每堂復習課設計一個巧妙的導入，以激起學生對復習舊知的渴求，從而拉開課堂的活力序幕。

我上復習課一般喜歡用有MV的視頻導入，其中《咚哥唱談》用得最多，效果顯著。《咚哥唱談》圍繞當下各種熱點事件，以音樂解讀新聞，用歌聲唱談民聲。當我復習教科版思想品德九年級第六課時，先播放一首《食不安》。該歌曲的圖片、歌詞已把社會中的食品安全問題反映得淋漓盡致，可直接作為背景材料。曲終提出思考：如果你以后是生產者和銷售者，那么你會怎樣做？你現在是消費者，你攤上了該事，你可以怎樣做？這種導入利用視頻刺激視覺聽覺，激發學生的學習興趣，后拋出本堂課的重點問題，學生紛紛翻書，查找可借鑒的知識點，既調動學生學習的主動性，又有利于增強記憶的持久性。還可以改編一首歌曲，教學生唱。我以《一二三四歌》的曲調，改編了一首《政治復習歌》，利用歌曲教會大家復習方法和策略。有人說，要讓政治課堂歌聲飛揚，政治課堂上歌曲不能隨意選擇，要選極具代表性和說服力的，不是為了聽歌而聽歌，應讓多媒體為教學中心服務，而不僅僅是為了課堂增光添彩。

二、課前需布置畫知識框架圖的任務

第一輪復習課，老師課前必須要求學生從整體上把握教材的體系，把畫知識結構圖作為自主復習任務。預備鈴響時，各組派代表上臺展示。第一節課需要老師的示范，如：在復習九年級第六單元時，老師應從單元角度把握教材的宏觀體系，以思維導圖的方式在黑板上展示出來。具體表述如下：第六單元講地球村，這個村主要涉及三個領域，即我們生活的政治、經濟、文化領域。第十七課，戰爭與和平是政治領域；第十八課，東西南北是經濟領域；第十九課，天涯若比鄰是文化領域；第二十課，世界舞臺上的中國，涉及中國在政治、經濟、文化方面對世界的影響。還要注意這三大領域的趨勢描述：政治多極化、經濟全球化、文化多元化。如此，第六單元的主要知識就了然于心了。然后請同學展示本課的知識結構圖。實際上，他們在畫圖時，不自覺地已經快速瀏覽一遍知識點，為課堂復習打下基礎。

三、留給學生足夠的自主復習時間

政治的第一輪復習，主要是抓住重點、落實雙基。在整理好知識結構圖后，讓學生利用結構圖、復習資料和課本，快速找到相關知識，并識記。識記住一個，在資料上打鉤。十幾分鐘過后，老師利用課件，以車輪戰的游戲模式，依次檢測知識點。檢測不過關的學生，在相應題上做好記號，課后到組長處背該題。通過游戲競爭的方式檢測基礎，能提高學生復習的積極性，提高復習效率和考試成績。

四、注重理論聯系實際

我在復習過程中，理論聯系實際，主要做到以下兩點：

第一，當學生生活中開展過某活動時，導入時一定結合該活動。如：百日誓師后，放一首咚哥唱談的《拷問》，讓他們明白，在中國，考試才是最公平的一個競爭平臺，要好好把握這個機會。利用政治課做好德育的輔助教育，做好中考動員和激勵。又如：在學校組織觀看元宵節放煙花的活動后，調節復習進度到第十六課，讓同學們談看煙花觀后感。這就提供了另外一個分享和展示的平臺，鼓勵學生積極發言，鍛煉膽識，展示自信，體驗成功。這種導入和設問，讓他們對生活有了一定的思辨能力。再如：在復習時政時，播一首《甩蛋歌》，一首歌唱完2014年的熱點事件，啟示他們，在記憶時政的時候自己甚至可以唱著記。

第二，復習完理論知識后，適當分享時政熱點，讓學生分析熱點背后蘊含的理論知識點。畢竟時政熱點是考核學生知識與能力的載體。復習中注重時政熱點與教材知識點的結合，是培養學生分析問題能力、解決問題的有效途徑和方法。比如：在兩會召開時，自我調節復習進度到九年級第四單元。利用兩會的熱點設置問題，讓同學解答。這樣既有利于學生識記時政，又能培養他們解讀時政、靈活運用知識的能力。

五、做到重點難點心中有數

在每堂復習課的最后環節，教師展示該知識點在本市近五年來的中考趨勢和分值，讓學生心中有數。同學要結合本堂課的復習內容和自我測試情況，總結自己在該知識點的疑惑和不足，能脫離復習資料和課本，說出易混點、易錯點和問答題重點，讓知識體系結構圖印在頭腦里。

總之，復習課和新授課同樣重要。教師要想上好一節復習課，只有在課前做足工夫，用心準備才有可能使復習課充分發揮不可替代的作用，在復習課中既提高知識記憶、解題能力和技巧，又強化一定的情感、態度、價值觀教育和對社會熱點問題的解讀能力，從而使教學成效更顯著。