新課改下高中數學課堂管理的有效性研究

摘 要：新一輪課改順應時代發展，高中數學也將加速推進改革的步伐。高中數學教學中存在的一些問題將在新一輪課改中得到解決。新課改更多地強調學生基礎知識、能力與素質的綜合發展。因此，優化高中數學課堂管理能有效提高教學質量以及學生的學習能力。

關鍵詞：新課改；高中數學；課堂管理；有效性

一、高中數學課堂管理現狀

1.學生的學習態度

相比于初中的數學課程，高中的數學課程知識量較大，新的名詞也很多，學生如果不理解課程內容，很難將每一類型的數學題的解題方法都記住。同時，數學知識的邏輯性又決定了學生前期數學課程的不扎實會嚴重影響其對后面的課程的理解。其最終結果便是，學生的數學成績嚴重下降，對數學這一學科喪失信心。缺乏學習興趣會使得學生上課走神的現象經常發生，對于課程知識也很難集中注意力去理解。失去興趣也導致了學生對數學課程產生恐懼心理，害怕和數學相關的一切活動。害怕在數學課堂上和同學、教師交流，這嚴重影響了學生數學能力的進一步提高。

2.教師的教學方式

高中數學課堂往往是教師的主場，一方面是由數學知識的客觀性決定的，另一方面是由教學的快速性決定的。學生往往只記下教師對于每一道數學問題的解法，對于每一步解法的原因往往不做深入思考。這種快速的教學節奏使得學生對于數學知識難以消化，最終諸多問題堆積在一起，使得學生無法說清自己的問題所在。高中數學課堂上采取的是“教師講，學生聽”的教學模式，教師和學生之間缺乏足夠的溝通。這種模式使得教師不了解學生的上課質量，學生也不理解教師講授的數學知識的精髓所在，結果是學生數學成績下降。

3.現有教學評價體系

很多學生和家長都認為高中教師是“最敬業的教師”。這是由高考的升學壓力所造成的。高中普遍的教學理念是“好好讀書，考好大學”。這成為就讀學生和家長評判一所高中好壞的標準，同時也是各學校間自我對比的重要指標。對于高考的重視推動學校和教師去全心全意地提升學生的應試能力。包括高中數學教師在內的諸多高中教師成了教育界勤勞的“小蜜蜂”，高中數學教師的首要工作便是在最短的時間內教授給學生更多的數學應試知識和技能。這導致了很多學生成為做題高手，但是卻缺乏對數學知識的應用能力。

二、新課改下高中數學課堂管理

1.數學課堂上師生角色的轉變

新課改下的數學課堂應該轉變教師和學生之間涇渭分明的角色安排。教師不再單純地教課，學生也不再單純地聽課。教師和學生可以是師生，可以是朋友，也可以是家人。教師應該放下高姿態允許學生懷疑教師的講授，不要輕易否定學生的想法，要知道如果一個學生能夠提出一個想法或者是一個質疑，說明學生是在主動思考的。當學生積極與主動地思考時，其學習的積極性最高，其學習的效率也最高。這時候教師需要做的不是一口回絕，而是應該跟學生交流想法，然后用自己深厚的數學知識去科學地引導學生進行正確的思考。在理清學生思路的同時，對其思維過程中的錯誤進行更正。這樣學生才能最大限度地獲得知識。

2.調動學生學習的積極性

新課改強調教學要有針對性，以激勵學生學習為主。每一個人針對不同的事物有不同的反映，當碰到喜歡做的事的時候，人的積極性被調動起來，對于事物的反應速度也相應地提高，注意力高度集中，這個時候認知能力最強。學習也是一樣，當學生不喜歡課堂的時候，學生的注意力開始遠離黑板，教室外的一草一木都可能會成為學生關注的對象。這時學生的學習毫無效率可言。長時間下去，學生的學習成績也就可想而知了。因此，調動學生學習的積極性非常重要。這就要讓學生在課堂上有參與感，而不應該成為聽眾。

3.建立新的科學的評價體系

新課改中高中數學的考核原則也發生相應的調整，更多地重視學生獨立思考能力、實踐能力和創新能力的考察。這意味著單純地只看考試成績的評價標準即將被新標準所替代。新課改更多地強調基礎知識、能力與素質的綜合發展。新的培養計劃將使學生具備高中畢業就走向社會、走向工作崗位的能力。在該體制下，學生的德、智、體、美、勞得以全面發展，這有利于學生個性化的培養。以前的教學理念和課堂管理將很多學生的愛好和興趣約束了。學生的愛好和特長得不到培養和發揮，這不利于學生的成長。新的教學理念將促使學生養成自己的愛好，最終讓學生成為具有特長的新世紀人才。

三、結論

新課改更加注重新時代的社會需求，學生的個性將被極大地釋放，學生的能力也將得到極大的提高。中國的高中教育不再是“高考機器加工廠”，而是人才的搖籃。拓寬高中生的發展路徑，培養社會需要的多元化、高素質人才將是今后一段時期的主要工作。高中數學教學也將作為高中教學的主要內容引領改革的浪潮，推進高中學生邏輯思維和理性思維能力的提升，從而全面推進社會的建設和發展。

參考文獻：

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[2]陳勇.對高中數學新課改內容的總結[J].讀寫算：教育教學研究，2015（26）.

作者簡介：時澤軍（1982— ），男，安徽廬江人，本科學歷，職稱：中學一級，研究方向：高中數學教學。