五年制師專物理教學現狀及對策的研究

鐘余君

[摘要]本文就五年制師專物理教學現狀進行了闡述，對其成因進行了簡要分析并提出與之相適應的對策，旨在為提高五年制師專物理教學質量提供可參考的意見或建議，從而更好地促進五年制師專物理教學健康可持續發展。

[關鍵詞]五年制師專 物理教學 現狀 對策

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）08-0250-01

我校曾經是一所具有五十多年辦學歷史的中等師范學校，2000年根據國家教育布局的調整，升格為新型的五年制師范專科院校，主要招收初中起點的初中畢業生。由于近幾年受高中熱、大學熱等影響，像我校這類的新型的五年制師范專科院校備受沖擊，生源數量較少，生源質量很差，學生學習興趣不高其表現在物理教學上尤為突出。本文就五年制師專物理教學現狀進行了闡述，對其成因進行了簡要分析并提出與之相適應的對策，旨在為提高五年制師專物理教學質量提供可參考的意見或建議，從而更好地促進五年制師專物理教學健康可持續發展。

一、五年制師專物理教學現狀

（一）學習成績低，生源質量差

目前我省報考五年制師范專科院校大都是三流、四流的末等學生，中考成績大約在兩、三百分之間，甚至在一百分左右，物理成績基本上就在二三十分，甚至個別學生分數為個位數，生源質量差，導致物理教學質量低下。

（二）學生自主學習能力差

由于我校主要招收初中起點的初中畢業生，學生入校的年齡大都是15至16周歲，年齡小，自控能力差，上課不注意聽講，根本沒有主動學習的愿望和動力，也就談不上自主學習。

（三）教師的教法單調、機械

受傳統的應試教育的影響，一些教師在教法上不夠靈活，不結合學生實際，不注重因材施教，在教學中或表現急功近利，或墨守成規，手段和方法老舊，教學質量可想而知。

二、五年制師專物理教學現狀的成因分析

（一）大環境造成的生源質量差

目前國家雖然對中職教育大力扶持，但高中熱、大學熱、家長的認識和社會等大環境很難在短時間內改變人們的教育觀、就業觀、學歷觀，這就造成優秀的學生上高中、上大學，成績差的學生上中職，而且這一現象還在持續發展，導致了五年制師專生源質量逐年下滑，進而影響了物理教學的質量。

（二）沒有規劃目標和學習動力

由于我校是五年制師范專科學校，學制相對較長，加上學生入校年齡小，成績差，自控能力弱，智商和情商有待提高，就業面的狹窄和學歷低的劣勢，招聘沒有涉及物理學科，等等，這些造成學生沒有長遠規劃，感到很迷茫，缺乏動力和信心，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，嚴重影響學習物理的積極性。

（三）教師的教法缺乏創新

由于每天面對物理基礎很差的學生，很多老師感覺下再多功夫也是對牛彈琴、做無用功，莫不如圖個清閑少挨累，因此在教法上就采取偷工減料，不顧學生的實際，采取“一刀切”，整堂課就是一言堂、做練習、布置作業這老三樣。久而久之，學生本來就對物理課不太感興趣，這樣一來就更不愿意學習物理，教學質量就會大大折扣。

三、改進五年制師專物理教學現狀的對策

（一）加強對學生的正面教育

學生入學以后，學校要組織新生召開一次主題班會，讓學生明確自己所在的位置，讓學生明白生命之樹常青，成才之路常在，七十二行，行行出狀元，不論在哪里上學，都要端正學習態度，明確學習目的，樹立正確的人生觀、價值觀，努力刻苦學習，要有主動學習的意識，課堂上注意聽講，及時完成作業，這樣對物理學習就能收到實效。

（二）加強教法創新

面對物理基礎差，學生間學習成績參差不齊，教師要因材施教，區別對待，不搞一刀切，靈活運用教法，切實提高學生的學習興趣。

1.分層次教學法。由于學生的物理基礎參差不齊，有的學生在課堂上吃不飽，而有的學生吃不了。這時教師要根據學生的實際進行分層次教學：首先在提問上體現分層次，把問題按難易程度排列后再根據學生實情進行提問；其次在講授例題時，教師應選擇難度不一的試題進行講解，讓不同基礎的學生體驗成功的喜悅；再次對學生評價要分層次，對不同基礎的學生要給以正面的肯定，讓每個人都有閃光點；最后，在考試試題的設計上，要體現不同層次的、不同基礎學生的物理學習水平，盡量照顧兩頭帶動中間。

2.多媒體教學法。物理教學很多實驗很多現象可能在課堂上用常規的方法無法展現，如果借助多媒體技術，會把一些物理變化真實顯現出來，給人一種身臨其境的感覺，學生就會興趣倍增，學習物理的積極性、主動性就充分地調動起來了。

3.探究合作法。建立民主和諧的師生關系，在平等融合的教學氛圍中，教師的主導與學生的主體緊密結合在一起，會收到很好的效果。

此外，還有情景教學法、導學法等一些新的創新教法，教師要靈活運用，因材施教，運用各種手段和方法來激發學生學習物理的興趣，千方百計幫助學生樹立學好物理的信心。

路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索。五年制師范專科學校物理教學面臨很多困難，要想改變這些現狀不是一朝一夕就能完成的，它需要教師的努力、需要學生的主動學習、需要家長的理解和配合，更需要全社會的支持。讓我們上下齊心，努力奮斗，為物理教學盡一點綿薄之力。

【參考文獻】

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責任編輯：楊柳