淺談如何讓小學數學課堂充滿活力

樊榮良

摘 要：學習是一種個性化活動。作為教師應當在課堂教學中創設一種有利于張揚學生個性的氛圍，讓學生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現生命的活力。那么如何讓小學數學課堂教學真正充滿活力呢？本文中筆者結合自己的教學實踐，談了自己的一些方法。

關鍵詞：課堂氛圍；多媒體教學；教學情境

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-72

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.150

隨著素質教育的進行，要求教師在教學中要從學生的實際出發，創設具有生活化、趣味性的課堂教學，激發學生的自主學習積極性。在小學數學教學中，教師要改變傳統教學中的教學方法，用活躍、輕松的課堂氛圍激發學生的數學思維，使他們積極地對數學知識進行思考、分析、探索，從中獲得發現，促進他們數學綜合能力的提高。教師要始終堅持新課程標準的改革方法，用創新的思想和教學方式來進行教學，激發學生的學習積極性，使課堂教學充滿活力，實現高效地教學。

一、創設活躍的課堂氛圍，激發學生的學習主動性

在活躍的氛圍中，能夠讓學生進行積極思考，提高他們的思維反應速度，讓他們在有限的課堂學習時間掌握更多的內容，實現高效的教學。在小學數學課堂教學中，教師要改變傳統的教學方法，和學生之間建立新型的師生關系，讓學生在輕松活躍的氛圍中進行知識探究，能夠有效提高他們的數學思維能力，讓他們從多個方面對知識進行分析，拓寬數學思維面。在學生的積極探究中，使課堂教學真正活起來，大大提高教學效率。因此，在教學中，教師要采用學生感興趣的方法進行教學，把學生的積極性充分調動起來，使他們和教師進行積極互動，加深對知識的理解。由于小學生的年齡較小，教師可以在教學中穿插一些小故事，達到活躍課堂氛圍的目的，使學生在快樂的學習過程中，高效地掌握教學重難點。

二、結合多媒體進行教學，激發學生的學習興趣

小學生在學習過程中，要提高他們的數學思維能力，智力因素不是決定學生能力提高快慢的主要因素，影響學生能力的關鍵因素是對學習內容是否有興趣。在小學數學教學中，把多媒體引入到課堂中，能夠充分激發學生的學習興趣。這是由于多媒體具有直觀、生動的圖像、視頻展示，教師通過制作優秀的教學課件，能夠調動學生的學習積極性，使他們在探究課件中的問題中掌握教材的主要內容。通過多媒體創設教學情境，能夠讓學生地聽覺、視覺感官結合起來，促進數學思維的發展，使他們能夠深刻理解知識，提高學習效率。多媒體教學具有反復演示的功能，這是傳統教學中無法完成的。對于學生沒有理解的知識點，教師可以讓學生反復觀看教學課件，加深他們對知識的理解。

三、創設生活化的教學情境，激發學生的探究欲望

在傳統小學數學教學中，教師在進行教學時只注重知識的講授，忽略了學生對知識的運用能力。學生接觸的數學知識都是教材中的死知識，不能夠靈活地運用。隨著素質教育的進行，教師在教學中要創設生活化的教學情境，讓學生在具體情境中解決數學問題，能夠讓學生更好地理解數學知識，掌握知識的運用。在提高數學思維能力的同時，使學生體會到數學知識在生活中的作用，拉近數學和他們之間的距離，激發他們學習數學知識的欲望。通過解決生活化的題目，讓學生對教材中的知識點理解得更透徹，有利于激發學生的學習熱情，使他們在課堂學習中積極完成教師布置的學習任務，促使他們數學思維的順利發展。

四、對學生進行語言激勵，激發學生的學習內動力

激勵性的教學語言，可以增強課堂教學的趣味性。德國教育家第斯多惠曾說過：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”教師要將激勵性的教學語言策略貫穿于整個教學過程中，為最大限度地激發學生的主動性，促進學生主動參與、主動發展創造出良好的氛圍。在上課一開始，創設有趣的教學情境，激發學生的學習動機，讓他們對要學習的內容產生強烈的好奇心，并積極主動地進行知識探究；在教學過程中，教師要對學生進行指導，并對他們取得的點滴進步給予表揚，讓學生產生更大的學習動力，在不斷努力的過程中獲得成功；在學習活動結束時，教師要注重運用激勵性評價，鼓勵學生進行創造性學習，評價中要關注學生的不足，更要注重引導學生對優點的評價，從而強化學生主動參與學習的情感和動機。另外，教師在課堂教學時，要積極主動地尋找學生的閃光點給予激勵，這種做法所體現的教學思想就是教師要主動走到每個學生身邊，認識到每個學生都是生命的主體。學生一旦感到自己被教學關注和認可，就會出現主動樂學的情景，這種情景下進行教學，就會取得意想不到的良好的教學效果。

隨著新課改的進行，小學數學課堂教學發生了較大的變化。學生在課堂學習中充分發揮了積極性，使他們通過主動探究獲得更多的學習體驗，收獲知識的同時獲得了學習的成就感，使他們對數學學習產生濃厚的興趣。在教學中，教師要從小學生的興趣出發，創設豐富、有趣的教學環節，激發學生積極參與到課堂學習中來，促進他們數學思維的提高，使課堂教學在活躍的氛圍下高效進行。