淺析在思品教學中如何關注學生的心理健康

李曰強

摘 要：心理健康教育是學校促進學生心理健康和人格健全發展的新興的教育活動。進行師生之間的對話交流，疏導學生的心理問題，關注學生的全面發展。中思想品德課的基本任務和教學目標之一：對學生進行心理健康教育，培養學生良好、健康的心理品質，為學生以后更好發展奠定良好基礎。

關鍵詞：以生為主；民主和諧；以人為誡；合作

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-240

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.073

在推行素質教育的大背景下，學生的心理健康教育已成為現代素質教育的重要組成部分。學生的健康教育必然要求做到與學科教學的相互結合和相互滲透，只有如此才能有助于培養學生正常的智力、愉快的情緒、健全的意志和協調的行為。而從網絡和紙媒中屢屢出現的初中學生輕生自殺、輕易犯罪等惡性事件的報道，也時刻警醒我們作為思想政治老師在課堂教學實踐中，要更加重視和加強滲透對學生的心理健康教育。鑒于此，我在思想政治教學中做了以下四點積極嘗試。

一、以生為本，讓學生在思想政治課堂上唱主角

興趣是最好的老師。要讓學生喜歡上思想政治課，就必須激發出他們對思想政治課的學習興趣。興趣教學成為思想政治教學的生命線。若想真正讓學生動起來，就要發揮其主動積極性，讓他們成為思想政治課堂的主人。于是我積極追求政治教學上實現——“創設情趣課堂，教有生命的政治”。為實現這一教學目標，就要求思想政治教師樹立以學生為主體的教育觀，采取靈活多變的教學方式，讓學生在政治老師的引導下，積極主動地去學，滿懷興趣地學，真正成為政治課堂的主人，實現“要我學”到“我要學”的轉變。這樣才能合理開發初中學生潛在的智能，實現教師樂意教、學生樂意學的教學目標。初中學生的心理素質中的智力品質一般包括觀察力、記憶力、想象力、思維力和注意力等，這些能力如果想在每節思想政治課中得到運用和提高，政治教師就必須樹立以學生為主體的教育觀，還要教會學生學會學習的方法。因此，新學期開學第一課，我都會給學生上一節關于記憶方法的課，教給他們一些有效的記憶方法，如聯想記憶、要點記憶和理解記憶、串聯記憶等，以上各種方法不僅消除了“死記硬背”的各種弊端，而且可以大大強化想象力、理解力和思維力，在學生形成健康的心理方面可以說是具有事半功倍的效果。

二、民主和諧，讓學生在思想政治課堂上心曠神怡

擁有良好的情感是心理健康的重要標志，并作為把握內心世界的一種獨特方式與人的認識相伴隨，也是孕育創造性思維和靈感的溫床，是產生崇高道德行為的“肥沃土壤”。良好的師生關系是教育學生的情感基礎和教育力量，因而必須營造一個民主和諧的情感氛圍。現代初中學生，他們的自尊心極強，特別渴望受到尊重，渴望與教師的平等對話，渴望無拘無束地發表自己的意見。這就要求政治教師要經常給每一個學生做出激勵性評價。所以全面評價學生，不要只表揚優秀生，對差生老師也要給予肯定的評價。在課堂上創造機會出一些簡單的問題讓差生回答，慢慢培養他們的信心，以使他們更主動自覺地追求進步。同時政治教師要把笑聲帶進課堂，活躍氣氛。于是我在平時的思想政治教學過程中適當補充動態資料、圖片、小故事，使內容更形象生動有趣，這樣既可鍛煉學生的思維加深記憶，又可活躍氣氛，減輕學生沉重的心理負擔，拉近師生的距離。教師還要通過挖掘教材中易于激發學生情緒，有利于培養學生道德情操的知識點，在講授時富于深厚而真摯的情感，激發學生潛在情感，引起學生思想上心靈上的共鳴。教師在教學時應該充分認識到學生的這一心理需要，在課堂上給學生完全的尊重。師生之間的問答、對話、討論，都應該以誠相待，知無不言、言無不盡，讓學生在課堂上可以充分自由地呼吸新鮮空氣，無拘無束地吮吸知識養料，獲取知識的同時心曠神怡。

三、以人為誡，讓學生在思想政治課堂上磨煉意志

在平時的思想政治教學中，我注重讓學生從課本中乃至自己的身邊尋找自己學習的榜樣。特別是講解法律相關章節時，我會搜尋與之相關的具體案例，讓學生以人為鑒。我還根據各個學生的心理特點和需要，因材施教地為他們樹立不同的榜樣，并引導學生進行榜樣分析，讓學生知道成功的不易，都需要經歷挫折、困難與磨煉。因此，學習政治課中要與自己的意志磨煉相結合，做一個意志堅強的人，在重重困境中磨煉自己的意志和性格，成功不沾沾自喜，失敗不垂頭喪氣，就不會輕易被生活中的困難和挫折打倒擊垮。

四、學會合作，讓學生在思想政治課堂上團結協作

在思想政治課堂上，我注重學生之間的合作，組內成員之間的合作，組與組之間的合作。通過合作學習，小組成員之間建立一種積極的合作關系，善于表達自己的見解和理解他人，真誠地互相幫助，協調行動。我還注意思想政治課的課型多樣化，如討論課，故事會，法律知識辯論賽，每組成員只有積極協作才會在新課堂上有最出色的發揮，學生們那種積極向上、愉悅融洽、團結合作、活力激增的群體心理氣氛中，對提高學習成績和改善課堂社會心理氣氛有一定的效果。

這就是我在思想政治課堂的探索和實踐，我會一如既往地沿著這條教改教研之路走下去。