體育教學中如何滲透德育教育

魏建強

摘 要：體育教學教育中引導學生養成對行為規范踐行、履約，并逐步形成良好的習慣，達到形成正確價值觀人生觀，世界觀的目的，這是體育教學中德育教育的目標所在。教師選擇合理科學的體育教學內容，是對學生進行德育教育有效途徑。加強科學有效的體育競賽是強化德育教育的最有利條件。

關鍵詞：體育教學；德育；滲透

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-122

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.041

長期以來，體育教師為了完成體育教學任務，往往只重視學生身體方面的發展，忽視學生良好心理素質的培養，導致學生在體育學習中產生膽怯、害怕等不良心理表現，若處理不當，易出現心理障礙，影響學生正確的人生觀世界觀的形成。因此，在體育教學過程中，教師應注重對學生滲透德育教育。

一、引導學生形成正確價值觀人生觀、世界觀，是體育教學中落實德育教育的首要目標

體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行德育教育的有利因素。由于體育教學方式和教材方式的特殊性，體育教學中蘊含著更多尚未開發出來的優勢德育資源。例如，體育教學中的武術、體操、體育舞蹈等項目都有嚴格的規范及比賽規則，對學生的行為起著強有力的規范作用。我們在進行道德品質教育時，不僅要考慮社會民族價值，同時也要考慮有關個人的價值，甚至世界的價值。要達到這個目的，教師在體育教學過程中就必須將學生的一切行為置于規范的制約下，使學生樂意接受并自覺服從規范，讓他們在嚴肅、公平、平等的競技條件下，養成良好的道德品質和集體主義精神。廣大體育教師在傳授體育知識、技能的同時，應根據體育學科的教學特點，從不同方面，不失時機地，有效地對學生進行德育教育。在新課程標準形勢下，結合學校和學生的實際情況，有的放矢地使德育教育貫穿于體育教育的各個環節之中。

二、加強自身品德修養發揮教師表率作用是體育教學中落實德育教育的基礎

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。在教育教學中，一切師德都基于教師的人格，在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身。因此，體育教師應注意加強學習，提高自身修養和知識水平，樹立良好的榜樣，才能使學生“親其師而信其道”。教師要以身作則，以身立教。如果教師自己能做到愛護公共綠地、場地器材、自覺遵守公共秩序，在自己的能力范圍內幫助需要幫助的人，那么學生必將以你為榜樣，積極主動地加入到遵守公共秩序、樂于助人的行列中來，只有“樂于從之”才能達到理想效果。

三、認真落實課堂細節常規是保證教學順利進行，對學生進行德育教育的基本保障

在體育教學中，課堂常規是上好體育課的保障，制定一系列嚴格的要求與措施，并有步驟、有重點地把課堂常規的內容與講文明、講禮貌、講道德、守紀律的教育有機地結合起來，使學生養成良好的紀律行為。如：按指定地點準時集合上課，不得隨意缺席或擅自離隊；分組做練習時，必須按規定排好隊等。這樣就使學生明確了行為是非的界限，培養了學生服從命令，聽從指揮的習慣，有利于體育活動的開展。如：在體育課堂教學中，經常有布置場地，搬運器材，清掃運動場等活動，在這些活動過程中，可教育學生從我做起，從小事做起，培養學生熱愛勞動、愛護公物的習慣。長此以往，可以培養學生良好的組織紀律性和道德品質。

四、教師選擇合理科學的體育教學內容，是對學生進行德育教育有效途徑

體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，體育教師要根據學校實際情況和不同時期、不同班級的具體情況來合理科學的安排體育教學。如冬季選擇耐力性項目，側重于學生毅力和恒心的培養。又如設計游戲課教學，讓他們積極參與，拼搏思考，激發學生的求勝欲，加強了學生的心理抗壓能力，鍛煉了學生的意志品質。

五、加強科學有效的體育競賽是強化德育教育的最有利條件

《體育與健康》課程標準提出“在體育活動中尊重他人”，由于現在的學生獨生子女多，普遍存在嬌氣、自私、任性、不能吃苦、抗挫性差等特點，缺乏對祖國、對人民的熱愛之情。所以，面對新的環境，體育教師在課堂中利用競賽的契機給學生正確的引導，既要重視對學生的體質的鍛煉，更要重視對學生的人格塑造，確保學生的全面發展。

體育競賽要求有組織、有紀律、密切合作、互幫互助，共同完成某項活動。學生再練習時常面臨集體主義與英雄主義的艱難抉擇，教師應抓住時機，教育學生注意安全的同時，不計較個人得失，應從大局出發，養成個人服從集體，少數服從多數，執行集體決議，自覺遵守紀律的好習慣。

體育運動與競技比賽，增加了人際間的交流，拉近了人與人的距離，鍛煉了學生的意志品質，消除了人的精神煩惱，給人愉悅，使人的身心得到和諧健康發展。如學生失敗了，及時給予鼓勵，增強信心，以備再戰；學生勝利了，及時講解驕兵必敗的道理，樹立學生正確的競賽心態。

綜上所述，一名優秀的體育教師對學生要曉之以理、動之以情，去說服、教育、感化他們，把德育與體育融為一體，只有這樣，素質教育才能在體育教學中更好的得到實施。