“一帶一路”背景下國際商務人才培養研究

周金龍 高崇翠 黃巖 畢曉麗

摘要：“一帶一路”戰略的提出為我國的經濟發展帶來了機遇，同時也對我國的人才培養模式提出挑戰。國家“一帶一路”戰略的提出，大大提高了對國際商務人才的需求。面對這種變化，“一帶一路”背景下的國際商務人才培養模式應定位于培養既懂理論又有實踐技能的復合型人才。本文從國際商務人才培養存在的問題入手，深入剖析存在的問題，提出解決問題的良策，以期為國家的“一帶一路”戰略實施提供強有力的支持。

關鍵詞：一帶一路；國際商務；人才培養

中圖分類號：G642 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）007-000-01

一、問題提出

“一帶一路”這一概念，是2010年由國家主席習近平提出的。“一帶”指的是絲綢之路經濟帶，“一路”指的是21世紀海上絲綢之路。“一帶一路”的地理范圍非常廣泛，涵蓋了亞洲、歐洲、非洲60多個國家和地區，將亞太經合組織、東盟、歐盟、歐佩克石油輸出組織等許多組織緊密的聯系在了一起。“一帶一路”戰略的提出，有力的促進了全球的經濟合作與發展。

“一帶一路”戰略的提出意義重大，具體實施涉及到諸多方面，國際商務人才的培養成為其中的重要一環。就目前來看，我國國際商務人才的培養已經有了一定的成就，但問題仍然突出，這成為制約我國“一帶一路”戰略實施的重要問題。因此研究“一帶一路”模式下國際商務人才的培養，具有重要的現實意義。

二、國際商務人才培養存在的問題分析

（一）國際商務專業師資隊伍不過關

國際商務專業是國家為適應經濟貿易的發展開設的新學科，目的在于培養適應社會主義現代化建設，具備專業知識，能夠參與國際商務活動的應用型人才。在“一帶一路”戰略提出后，國家對國際商務人才的培養提出了更高的要求。需要更多的高技能復合型人才，目前的人才培養模式已經不能適應這種模式。

培養國際商務專業的人才需要專業對口的老師，但目前我國開設高層次國際商務專業的院校并不多。培養國際商務專業博士的學校很少，招生數量也不多。截止2014年，開設國際商務碩士（MIB）的學校不足百所，地方財經院校國際商務專業碩士的招生規模一般為30人以下。因為缺乏對口專業的國際商務專業人才，高校在師資方面往往捉襟見肘。經過調查，很多地方普通高校的國際商務教師大多是國際貿易的教師直接轉化而來，顯然不能適應國家“一帶一路”戰略下對國際商務人才的培養要求。

（二）國際商務專業課程設置不合理

很多高校國際商務專業的課程設置不合理，“同質化”現象嚴重。主要開設經濟貿易類、商務管理類的課程。在“一帶一路”戰略下，沒有做到與時俱進。國際商務專業人才的培養應該做到放眼全國，服務地方。結合地方經濟發展，開設一些特色服務課程。譬如在港口城市，可以開設遠洋運輸，物流工程的課程。在旅游業為支柱的城市，可以開設旅游管理等課程。差異化培養的學生，才更加具有國際競爭力，也有利于服務地方經濟發展。

在課程設置上還存在一個普遍問題，就是對外語的重視程度不夠。從事國際商務專業的工作，對外語的要求比較高。很多高校按照普通貿易類的學生進行培養，只開設大學英語和商務英語，這是不夠的。因為“一帶一路”的地理范圍涵蓋亞歐非大陸，涉及到的語言近百種，而我國高校開設的主要外語種類僅有十幾種，這顯然不能適應“一帶一路”的發展。

（三）國際商務專業實踐教學力度不夠

國際商務專業培養的是典型的應用型人才，不能按照理論型人才的培養模式來培養，應該注重實踐教學。很多高校的國際商務教學設施還相對落后，對課堂教學的依賴性太強。高校擁有專門的國際商務實驗室的還很少。很多高校組織專業實踐，但崗位匹配度不高。這樣會影響學生將所學運用到實踐的能力。在實踐教學的過程中，如果管控力度不強，學生進行實踐教學的成績無法準確衡量，缺乏有效的專業實踐評價體系。這些都會影響學生最終的學習效果和創新能力。

三、國際商務人才培養對策分析

（一）強化國際商務師資隊伍

在“一帶一路”戰略下，應該更加重視國際商務專業的師資問題。雖然國內開設國際商務專業的時間并不長，但國外的培養歷史還是比較悠久的，可以引進國外的國際商務專業人才。在國際商務專業師資不充裕的情況下，還可以考慮聘用一些有對口企業工作經驗的企業教師，講授自己擅長的國際商務知識。還應重視對現有人才的再培訓和再教育。通過企業輪崗、研討學習、高校深造的方式提高自身。

（二）優化國際商務課程設計

在“一帶一路”戰略下，對課程設計提出了更高的要求，各高校的課程設計應與地方區域經濟發展相融合。依托當地經濟發展特色，增設一些實用課程。做到培養方式上與國際接軌，同時服務地方特色發展。同時結合我國國際商務外語人才不足的窘境，可以加強外語學習，鼓勵開設第二外語，甚至與外語專業聯合培養“國際商務+商務英語”的復合型人才。通過優化課程設計，更好的培養高素質人才，服務地方經濟。

（三）規范國際商務實踐教學

要培養國際商務專門人才，一定要重視并規范實踐教學。現在很多高校都能夠將實踐教學列入教學環節，也有學分要求。但學分比例較低，而且對教學實踐的環節，缺乏有效的評價考核機制。應遴選能夠幫助學生高效學習的優質企業，細化的考核細則，才能更好的進行實踐教學。在實踐環節重點培養的學生的核心能力，包括分析能力、談判溝通能力、語言交流能力等。

四、小結

在“一帶一路”戰略背景下，對國際商務專業的發展提出了更高的要求。目前的國際商務人才培養在教師隊伍建設，課程設置和實踐教學上存在一些問題。要對這些問題進行積極的研究，不斷總結經驗，完善培養體系。培養出更加符合時代要求，能夠促進區域經濟發展的高級復合人才。這也是“一帶一路”戰略下，對國際商務人才培養的一個基本要求。

參考文獻：

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