中職英語教學中實施研究性學習方法分析

郝明暉

[摘 要]在新課改的形勢下，英語教學應該適時的創新教學方法，英語作為一門基礎學科，是中職院校中比較重要的課程。英語是學生畢業走向社會后溝通的一種重要語言，所以在中職院校英語教學中應該更加注重對學生素質的培養，而不是單純的理論性的灌輸。研究性英語教學重在對學生思維的培養，突出學生的主體地位，能夠更好的將英語在實踐中運用，這才是新時代中職院校的教學目標。

[關鍵詞]中職院校；英語教學；研究性學習

研究式英語教學注重發揮學生的主體性，意在讓學生主動積極的去探索知識，在設立情境的模式下，以一個主題出發，讓學生去收集信息、整理信息，最后進行歸納總結。在此過程中，可以培養學生的思維邏輯能力、善于思考的能力以及開拓性的思維，對于所學習的知識能夠理解和記憶的更加深刻，從而才能夠將所學知識更好的應用于實踐中。英語本身就是一門世界性的溝通語言，所以在新的歷史條件下，面臨教育體制的改革，英語教學應該及時轉變理念，從研究性教學入手，注重對學生實踐應用能力的培養，從而真正的提高英語教學水平。

一、中職英語研究性教學的實施方法

（一）培養學生獨立思考的能力

在傳統的課堂教學中，都是填鴨式的教學模式，教師一股腦的將所有知識都灌輸給學生，而學生需要對這些知識進行死記硬背。這種教學方式比較僵硬，學生的思考能力受限，只是被動的接受，在實際應用時會缺乏靈活性。所以在研究性英語教學中，注重對學生思維方式的培養，要以一種發散性的思維去靈活運用。教師需要事先準備好一個課堂講解的重點，或者設定一個情境或者通過一則故事，讓學生發散思維去想象，在教師的適當引導下進入講解的重點。在此過程中，學生會積極主動的投入到思考的過程中，對于所學的內容也會記憶的更加牢固，并且能夠更好的運用于實踐中。

（二）拓展學生的思維方式

研究性英語教學是讓學生在研究問題的過程中，在獲取學習樂趣的同時又能夠收獲知識。所以在英語教學中應該設定一些與生活實際相關的話題，然后鼓勵學生多與外界接觸，在實際生活中尋找答案，豐富學生的視野，發散思維。在這種探知的過程中，為學生創造一種動態、開放以及多元的學習范圍，可以拓展學生的邏輯思維能力，將理論知識與生活實踐相聯系。

（三）激發學生的學習興趣

在研究性英語學習中，要想激發和養成學生對英語的學習興趣，必須要讓學生對英語學習樹立起信心，養成學習英語的良好習慣，并形成自己的學習方法，培養自主學習和合作探究的精神。英語課文內容題材非常豐富，教師應該注重學生的興趣，從培養學生興趣出發，讓學生對所學的知識產生強烈的興趣，激發學生的求知欲。讓學生自主從中選題，然后去查閱資料，進行分析、探究、整理，最后得出結論。 教師在班里展示他們的成果，使學生感受到成功的樂趣，激起學生的學習興趣，促使學生自主的學習。

（四）培養學生的探究意識

探究意識的培養是探究性英語教學中重要的環節，只有在學生心中形成了探究意識，才能夠為探究性英語教學創造更好的條件。探究意識的培養需要教師為學生創設情境，并且鼓勵學生利用英語去獲取信息、處理信息和傳達信息。在探究意識培養方面，可以以小組學習的方式，將學生分成若干學習小組，在設定問題后，每個小組中的學員根據自己的特長分工合作，整個過程中教師都是起到引導的作用，而是讓學生自己去探索答案。在既緊張又興奮的學習環境下，不僅能夠培養學生的探究意識，并且還提高了學生之間的合作精神。

（五）形成主動學習意識

在探究性英語教學中，是要培養學生具有一種探知的渴望，所以主動學習非常重要。只有學生自己形成主動學習的習慣，才能夠為探究性學習奠定良好的基礎。所以在英語課堂教學之前，教師要為學生準備預習的任務，在學生對所學內容有一個大體的了解的情況下再去學習，會有事半功倍的效果。因為在學生預習的過程中，心中會存有一些疑惑和不解，在課堂教學時，讓學習提出自己的疑問，然后在教師的適當引導下，讓學生自己去體會，從而形成獨立思考和解決問題的能力。

二、研究性英語教學的特點

（一）探索性

探索性是實施探究性英語教學的主要特點，在探索的過程中，培養學生的綜合能力。通過教師問題的設定，學生可以針對問題進行積極的探討，在此過程中，會加強學生探索知識的欲望，從而加深記憶。

（二）實用性

在英語研究性學習中，英語的學習需要一定的語境。在研究型課堂中，教師需要模擬現實生活中真實的交流場景，這對學生語言技能水平的提高，有很好的促進作用，而且還可以增強學生的語感能力，使學生發揮所長、拓展思維、各盡其能，還可以使在課堂上膽怯的學生大膽地表達，增強他們的膽量，而且對以后的發展有所幫助。

（三）延展性

研究性學習是基于課堂學習的基礎之上，對所學的課題進行拓展、補充說明，使學生把在課堂上所學的知識運用到實際生活中去，擴寬學生的知識面，在實際生活中得到一個升華。

（四）主體性

探究性英語教學注重發揮學生的主體性，以學生為中心，在整個學習的過程中，教師主要起到引導的作用，從而完全發揮學生自身的潛力。主體性能夠讓學生有一種責任感，并且在學習的過程中感受到學習的樂趣，在最后完成教師設定的問題時，會有一種成就感。主體性探究性英語教學的核心，只有完全發揮學生的主觀學習意識，才能夠將理論知識更好的應用于實踐中，達到探究性英語教學的目的。

三、結語

中職院校的教學任務主要是培養學生在某一方面的技能，所以英語教學應該具有鮮明的特點，要為配合教學目標的達成。在英語教學中實行探究性教學方式，主要是注重對學生各種能力的培養，在探究知識的過程中，形成靈活的思維方式，在分析問題、解決問題的過程中形成嚴謹的邏輯性。以學生為主體，培養其探索知識的欲望，從而對知識點能夠更加深刻的理解與記憶，并且能夠更好的應用于實踐，符合中職院校的辦學目標。

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