我國體育院校體育教育專業田徑專修課程設置的對比研究*

許占鳴　張懷川（北京體育大學，北京100084）

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我國體育院校體育教育專業田徑專修課程設置的對比研究*

許占鳴張懷川
（北京體育大學，北京100084）

摘要：文章通過對全國8所體育院校田徑教學大綱進行搜集，運用文獻資料法、問卷調查法、比較分析法、訪談法等研究方法對我國體育院校田徑專修課程進行研究和分析后得出：我國體育院校體育教育專業田徑專修課在學時設置上，不盡相同，部分院校的學時、學分設置較少；在教學內容的選擇上，對教學實踐部分的重視程度依然不夠；當前體育院校田徑課程考核形式過于單一，忽視對學生綜合能力的考察也是體育院校體育教育專業田徑課程改革所面臨的一個重要課題。通過文章的研究，以期為我國體育院校體育教育專業田徑專修課程的開發和改革提供借鑒和指導。

關鍵詞：體育院校；體育教育專業；田徑課程；課程設置；教學內容；考核方式

Abstract:Based on the data of the track and field teaching program in 8 national sports colleges, using the methods of literature, questionnaire survey, comparative analysis and interview, this paper conducts a research and makes an analysis of the specialized courses of track and field in sports colleges in China. The results shows that the class hour of specialized courses of track and field in the major of sports education are different and inadequate in certain colleges; the proportion of teaching practice in teaching content remains low; the assessment form of track and field courses is too single; and the assessment of students' comprehensive ability is neglected. This paper aims to provide reference for the development and information of the specialized courses of track and field in sports colleges in China.

Keywords:sports colleges; sports education; track and field course; curriculum setting; teaching content; assessment methods

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

為了全面把握我國體育院校當前田徑專修課程的開設狀況，文章選取了我國不同地區的8所體育院校，以其體育教育專業田徑專修課教學大綱為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法。為了全面把握我國當前體育院校體育教育專業田徑課程的研究成果，對當前此論題的研究報告、期刊等進行分析和整理，查閱教育部官網、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010-2020年》并且根據參考資料的分析結果，為本研究的論點提供理論基礎。其中文獻檢索以CNKI（中國知網）為檢索源，以“體育院校”“田徑課程”為關鍵詞，檢索時間段是2005-2015年。共收集相關文獻39篇，根據研究需要對其中20篇進行重點參考。從理論上初步歸納出當前我國體育院校體育教育專業田徑課程的開設狀況。2.問卷調查法。通過對8所體育院校田徑課程教學大綱的對比分析以及對專家進行訪談之后，初步了解了我國當前體育院校田徑專修課程設置現狀。3.比較分析法。通過比較分析不同體育院校的教學大綱，分別對8所體育院校體育教育專業田徑專修課教學內容、目標任務、考核評價體系等方面進行統計，比較研究后得出結論。4.訪談法。鑒于本研究的需要，圍繞我國體育院校體育教育專業田徑專修課程開設狀況編制了訪談提綱。

二、結果與分析

（一）體育院校體育教育專業田徑專修課教學時數、學分、學期對比分析

表1　體育院校體育教育專業田徑專修課學時、學分、學期數對比分析表

如表1所示，在體育院校體育教育專業田徑專修課學時數的設定上，不同學校差異比較明顯。學時數上北京體育大學和上海體院都為576學時，最少的廣州體育學院只有376學時。經過計算得到8所體育學院體育教育專業田徑專修課的平均學時為478.25學時，低于平均值的院校有首都體院、沈陽體院、廣州體院、成都體院和哈爾濱體院。作為體育教育專業田徑專項的學生來講，如果想獲得比較理想的訓練成績以及掌握比較高的田徑專業技能，必須有足夠的學習時間作保障，所以不同學校可根據學校自身情況進行學時數的調整，讓學生能夠得到更充裕的上課時間。在學分設置上，大部分院校學分設置在20分左右，其中北京體育大學、上海體育學院、成都體育學院和哈爾濱體育學院學分設置相同都為24學分，廣州體育學院和首都體育學院學分最少為12學分，都低于平均學分的19.38學分。從8所體院田徑課程分布的學期數上來看，8所體育院校的學期數相近，都接近于平均值5.38，從統計結果我們還可以看出其中北京體育大學和上海體育學院在學時、學分和學期數的設置上完全一致，同時北京體育大學和上海體育學院作為我國體育院校的代表性院校，其在教學時數、學分、學期數的設置上非常值得各院校學習借鑒。

（二）體育院校體育教育專業田徑專修課教學內容的對比分析

表2　體育院校體育教育專業田徑專修課教學內容統計表

通過統計在各個體育學院開設最多的兩門理論課程是《田徑運動競賽裁判法及規則》和《田徑運動競賽組織工作》，分別有7所院校開設。有6所院校開設的課程有《田徑運動概述》和《田徑運動場地》，說明這些課程的實用性較高，可以作為我國體育院校體育教育專業在開設田徑專修課理論課程時的借鑒，但是《田徑運動員選材》、《訓練計劃的制定》以及《少年兒童、女子教學與訓練》這三門課程開設的院校不多，體育教育專業田徑專項的學生將來必定會有很多要從事基層田徑訓練的工作，這三門功課的學習對教練員來說是非常重要的，所以希望引起各體育院校的重視。如表2所示，在體育院校體育教育專業田徑專修課技術課程的設置上，各體育院校設置的課程相對集中，各學校都從跑、跳、投的項目上去開設。其中有7個田徑項目8所院校同時開設，分別是短跑、接力、跨欄跑、跳遠、推鉛球、擲標槍和背越式跳高，有7所院校開設的技術課程是競走、中長跑和擲鐵餅,而撐竿跳高、障礙跑和擲鏈球開設院校數量較少，只有4所院校開設。在教學訓練的實踐課上，雖然注重的方向不同，但8所體育院校都有所開設，從中可以看出各個體育學院校對學生實習實踐的重視。如北京體育大學注重對學生教學訓練方法方式的實踐以及在裁判學習上的實習實踐，沈陽體院的實踐課包括教學實習、訓練實習和裁判的實習等。對于實踐課的開展還是應該付諸于平時的教學訓練課，可以借鑒北京體育大學在平時訓練上課中穿插教學訓練的實踐內容，這樣學生會更容易理解和掌握所學內容，邊學邊練可以加深學習效果，同時也避免了放在學期末或者學年末集中起來實踐所引起的遺忘情況發生。

（三）體育院校體育教育專業田徑專修課考核方式的對比分析

在當前教學大環境下，影響學生學習積極性的因素很多，但是學期末的考核內容和形式是促進學生提高學習主動性的關鍵因素。通過對我國體育院校體育教育專業田徑專修課學生考核方式的比較分析后發現，8所體育院校田徑專修課的考核內容均包括達標、技評、理論成績和平時成績四個方面，考核方式靈活，大部分學校會根據不同學期的課程設置進行調整，但是暴露出過分注重終結性評價而忽視過程性評價的問題。雖然各個學校對實踐課的開設較之以前有所提高，但是在考核方式和方法的科學性上還需要進一步思索，從而探索出更加合理的考核方式。

三、結論與建議

（一）結論

1.我國體育學院體育教育專業田徑專修課在學時設置上，首都體院、沈陽體院、廣州體院、成都體院和哈爾濱體院低于平均值，學時較少。在學分設置上，其中北京體育大學、上海體育學院、成都體育學院和哈爾濱體育學院學分設置基本一致，且最多。2.我國各體育院校在教學內容的選擇上，專修課的考核內容基本都包含有理論課、技術課、實踐課三部分。3.有三門教練員需掌握的課程，部分院校未開設；撐竿跳高、障礙跑和擲鏈球開設院校數量較少，只有4所院校開設；各體育學院校均重視對學生進行實習實踐。4.我國體育院校體育教育專業田徑專修課程過度強調量化性評價標準和終結性評價，對于過程性評價和相對性評價重視程度有待提高。

（二）建議

1.北京體育大學和上海體育學院在學時、學分、開設課程學期數的設置上相對合理，比較有代表性。各體育院校可以借鑒其的經驗，結合自己學校實際把體育教育專業田徑課程的學時、學分、開設學期設置的更為合理。2.針對體育院校田徑課學生實習實踐時間太短的情況應該予以重視，應調整實踐課所占教學內容的比重。同時注重實習形式的多樣化，學習借鑒北京體育大學將實習穿插在教學當中的方式，避免集中實習影響學習效果的情況發生。3.根據教學實際，借鑒國內外經驗，創新評價機制，針對學生的個體差異性制訂客觀、公正且易于操作的評價標準。

參考文獻

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作者簡介：許占鳴，講師，體育碩士，研究方向：體育教育訓練學。

*基金項目：北京高等學校“青年英才計劃”Beijing Higher Education Young Elite Teacher Project。

中圖分類號：G807

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）08-0034-02