培養(yǎng)創(chuàng)新能力提高寫作素質(zhì)

張拴有

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)；寫作；創(chuàng)新能力

【中圖分類號】 G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016） 04—0046—01

創(chuàng)新能力是一個(gè)國家和民族生存和發(fā)展的根本能力，而教育肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新能力的責(zé)任和義務(wù)。教師要通過自己的教育教學(xué)活動(dòng)來實(shí)施這一任務(wù)，具有崇高的責(zé)任感和使命感。因此，教師的每一節(jié)課都與學(xué)生的生存現(xiàn)狀和未來息息相關(guān)。教師要在每一節(jié)課中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我在日常教育教學(xué)活動(dòng)中是從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新能力的：

一、營造創(chuàng)新平臺是前提

教師首先要提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，要相信學(xué)生，如果能得到正確的引導(dǎo)和科學(xué)的訓(xùn)練，他們中絕大多數(shù)會寫出有獨(dú)到見解和獨(dú)特體驗(yàn)的個(gè)性很鮮明的好文章。教師大可不必以思想認(rèn)識是否有問題，有沒有熟練地運(yùn)用某類文體常見的寫作技法等原則來衡量學(xué)生的作文，應(yīng)充分地放開他們的手腳，讓他們寫自己最想寫的故事，說自己最想說的話，做到“以我口寫我心，以我手寫我心”，敘真事，說真話，抒真情，讓他們在作文中洗盡社會生活的鉛華，流露真性情。

二、 激發(fā)寫作興趣是條件

作文教學(xué)中，要注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性和自信心。我常常鼓勵(lì)學(xué)生去寫自己熟悉的生活，寫自己感興趣、愿意寫的內(nèi)容，寫自己覺得新奇有趣或者印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容，寫自己頭腦中想象的事物。同時(shí)給學(xué)生自由表達(dá)的空間。鼓勵(lì)學(xué)生將新的感悟，獨(dú)到的見解融入文章中，在作文中彰顯個(gè)性。真正寫出人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無的文章。

三、 積累知識素材是基礎(chǔ)

作文教學(xué)中，我首先轉(zhuǎn)變?yōu)閷懚x的讀寫結(jié)合訓(xùn)練方式，將閱讀內(nèi)容拓展到現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面。并有目的地教給學(xué)生多種閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大綱要求的中學(xué)生必讀名著、詩詞等。其次拓展學(xué)生自由閱讀的空間，讓學(xué)生自由閱讀一些名著，記憶一定量的成語詞語、名人名言等。三是開展一些形式多樣的讀書活動(dòng)。比如，定期舉辦讀書筆記展覽，讀書經(jīng)驗(yàn)介紹，讀書心得交流，讀書演講，朗讀比賽等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生的閱讀積極性。逐漸使學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。天長日久，學(xué)生就“有較豐富的積累，形成良好的語感”。通過大量閱讀，使學(xué)生獲得了豐富的書本知識，同時(shí)獲得了豐富的間接生活經(jīng)驗(yàn)和信息，增強(qiáng)了學(xué)生認(rèn)識事物的能力，使他們在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上吸納精華，激發(fā)了他們無限的創(chuàng)造潛能。力求達(dá)到“讀萬卷書”，“行萬里路”的效果。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新思維是關(guān)鍵

1. 突破思維定勢，借發(fā)散思維求創(chuàng)新。作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生突破思維常規(guī)，對開拓學(xué)生的思路，培養(yǎng)創(chuàng)新能力具有十分重要的意義。學(xué)生往往囿于習(xí)慣性思維。這種思維方式“只見樹木，不見森林。”人云亦云，寫出的文章缺少個(gè)性，缺少創(chuàng)意。這時(shí)教師很有必要引導(dǎo)學(xué)生圍繞文題多角度，多層次地思考，挖掘文題的內(nèi)涵，獨(dú)辟蹊徑，寫出有創(chuàng)意，有主見之文。“一題多練”便能較好地培養(yǎng)這種能力，可以同一文體從不同角度立意。

2. 反彈琵琶，從立意上標(biāo)新立異。在作文教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生打破傳統(tǒng)思維的束縛，大膽地創(chuàng)新，寫出具有新意的文章。以成語為例：好為人師：有實(shí)力幫助別人是件好事；曇花一現(xiàn)：畢竟有過瞬間的燦爛。再如“街道偶拾”，常規(guī)作文多以“慷慨解囊”“樂于助人”為美德，而貶斥那些沒有愛心，一毛不拔者。且不說此類文章究竟有多少感染力和影響力，僅就千人一面，千人一心的模式來看，確令人“煩”。其實(shí)社會是多元化的，原來存在著許多“竟然”之事，沿街乞討者有的是大騙子，將好心人的錢騙到手，揮霍一空或購買豪宅，以此角度為之，豈不出新。作文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，寫作者必須具有超常的眼光和智慧，而這可以通過科學(xué)的訓(xùn)練和長期的培養(yǎng)獲得。

3. 在認(rèn)真觀察實(shí)物的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的洞察力。作文教學(xué)必須貼近生活，使作文成為學(xué)生觀察和感受生活的真實(shí)記錄，而不是無病呻吟，胡編亂造，鸚鵡學(xué)舌的產(chǎn)物，可見為師者很有必要培養(yǎng)學(xué)生建立在對現(xiàn)實(shí)生活觀察基礎(chǔ)上的敏銳的洞察力。一個(gè)具有敏銳洞察力的人，善于從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似中找出差異，從差異中指出共同點(diǎn)或因果關(guān)系。文學(xué)史上有一個(gè)著名的例子，福樓拜曾要求莫泊桑以《牛車》為例寫七篇文章，莫泊桑感到很為難。福樓拜對他說“拉車的牛，早上和晚上神態(tài)不一樣；趕車的人喝醉了酒和沒吃飽對牛的態(tài)度不一樣；牛餓著肚子上山與飽著肚子趕路明顯不同……這些不同的細(xì)節(jié)舉不勝舉，如果你仔細(xì)觀察，就是寫出一百篇也不難。”相信這對培養(yǎng)學(xué)生觀察力會有所啟發(fā)。

編輯：劉於誠