淺析初中英語特色教學(xué)的有效進(jìn)行

吳貴斌

摘 要：所謂高效英語課堂指的是師生利用有限的課堂時(shí)間去獲取盡可能大的教學(xué)成果。在構(gòu)建初中英語高效課堂時(shí)，要注重教學(xué)目標(biāo)的真正落實(shí)，要促進(jìn)學(xué)生英語水平有明顯的提高。為此，英語教師要不斷提高自身認(rèn)識，促進(jìn)中學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課堂的合理構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：初中英語 教育教學(xué) 高效課堂 興趣 口語 主體

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）04-0126-01

目前，在新課改日益深入的背景下，初中英語課堂教學(xué)迎來了新的機(jī)遇，也迎來了新的挑戰(zhàn)，所以，構(gòu)建初中英語高效課堂已經(jīng)刻不容緩。在新課改的背景下，對初中英語教學(xué)的要求向著實(shí)用化方向發(fā)展。所以探討在新課改背景下初中英語高效課堂的構(gòu)建對初中英語的學(xué)習(xí)具有重要的意義。為此，作為一名初中英語教育工作者，我們要不斷的提高自身認(rèn)識，從而促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建。

1 培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

著名教育學(xué)家孔子曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。告訴我們要對學(xué)習(xí)要抱有濃厚的興趣，這樣我們才可以在學(xué)習(xí)上事半功倍。因此在英語教學(xué)中，我們要注意引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，在教學(xué)中教師可以充分發(fā)揮一切想象力來激發(fā)學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程中，我總是注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，只有這樣才能真正的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的本能，才能有助于優(yōu)質(zhì)教學(xué)合理開展。在教學(xué)過程中，使用視聽教學(xué)，讓喜聽英語成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。英國作家薩克雷曾經(jīng)說過“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)”。因此，從幼年起人就應(yīng)該開始注意通過教育培養(yǎng)一些良好的習(xí)慣。習(xí)慣對于學(xué)生學(xué)習(xí)相當(dāng)重要，而通過視聽教學(xué)，學(xué)生看到了情景，聽到了語音語調(diào)，使課本上“死”知識立刻“活”了起來，容易激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。長此以往，學(xué)生就會在在自主學(xué)習(xí)英語中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，我還總會通過情景教學(xué)來活躍課堂氛圍。在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容緊密相聯(lián)的教學(xué)情境，是順應(yīng)學(xué)生成長的必然要求，這樣能較好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動地投入到課堂教學(xué)中來。

2 采用學(xué)為主體的教學(xué)模式

教育的主旨是學(xué)習(xí)，英語教學(xué)更是如此。在教學(xué)過程中，作為新時(shí)期初中英語教育工作者，我們要強(qiáng)調(diào)以“學(xué)”為中心的教學(xué)理念。為了有效地上好課，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容，精心地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)課程教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)更多地思考學(xué)生如何“學(xué)”，即以學(xué)生的求知需求為主線。追求教師和學(xué)生面對知識共同探究，平等對話。以往教師備課時(shí)，更多地考慮自己怎樣上這堂課，而很少把自己當(dāng)成學(xué)生來想想。如果我是學(xué)生，我會遇到什么問題，同樣教師在上課時(shí)，也主要是沿著自己的教學(xué)思路去“引導(dǎo)”學(xué)生，因而忽視學(xué)生自己去鉆研、領(lǐng)悟和感受的過程，這就是所謂以“教”代“學(xué)”，而新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)本身是圍繞著學(xué)生學(xué)習(xí)展開的，教是為學(xué)服務(wù)的。為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)教學(xué)即意味著不能僅僅考慮教師教得方便、教得精彩、教得舒暢，而是把學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者作為焦點(diǎn)，以教導(dǎo)學(xué)，以教促學(xué)。只要我們堅(jiān)持為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)、為學(xué)生發(fā)展而教，就很容易處理好教學(xué)設(shè)計(jì)與課常操作的關(guān)系。我們就會對課堂中新“生成”的問題和探究有更多的首肯和鼓勵(lì).我們的課堂也就會變得更加生機(jī)勃勃、充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。為此，在教學(xué)過程中，我們要發(fā)揮自身優(yōu)勢，不斷明確學(xué)的宗旨，明確學(xué)為主體的教學(xué)模式，從而真正的促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建。

3 重視口語的訓(xùn)練，提高教學(xué)效果

眾所周知，英語是一門語言，語言的學(xué)習(xí)注重交流，英語更應(yīng)該如此。因?yàn)椋⒄Z并不是我們的母語，我們?nèi)鄙僬Z言環(huán)境。為此，新時(shí)期，初中英語教學(xué)我們要從口語訓(xùn)練入手。初中生在英語學(xué)習(xí)過程中面臨的主要難點(diǎn)是聽力和口語，一方面，學(xué)生聽不懂，另一方面，學(xué)生不敢講。因此，在未來的教學(xué)過程中，應(yīng)該要不斷鍛煉學(xué)生的聽力和口語能力，從而使得初中生對英語學(xué)習(xí)的興趣更高。在這個(gè)過程中可以加強(qiáng)對新媒體的利用。在進(jìn)行口語訓(xùn)練的時(shí)候，也可以借助新媒體，比如學(xué)校可以加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的配置，安裝一些利于英語學(xué)習(xí)的軟件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以有上機(jī)練習(xí)口語的機(jī)會，能夠在循序漸進(jìn)的過程中提高初中生的口語能力。另外，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，也可以利用課后的時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)，這就需要教師給學(xué)生分享更多的資料。英語教學(xué)過程中離不開各種信息的共享，教師可以將一些高中英語資源整合在一起，比如整合一些英語聽力材料，將其打包上傳到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生通過對這些信息的下載和學(xué)習(xí)，反復(fù)練習(xí)，可以提高自己的聽力能力和口語能力。另外，還應(yīng)該要加強(qiáng)對初中生的閱讀訓(xùn)練。閱讀能力的提升離不開學(xué)生的長期訓(xùn)練，在閱讀訓(xùn)練過程中，各種文學(xué)作品、英語新聞等，都可以作為閱讀訓(xùn)練的素材。只有通過日復(fù)一日的學(xué)習(xí)，如復(fù)一日的積累，我們才能真正的為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)語言環(huán)境。

總而言之，新時(shí)期，對于初中階段英語學(xué)科教育教學(xué)，作為教師的我們要注重優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建。在教學(xué)過程中，積極重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教學(xué)學(xué)習(xí)主題模式的確立，以及口語訓(xùn)練的合理指導(dǎo)，從而真正地促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建。