論師范院校學生英語教育能力的培養與創新

汪慧

摘 要：培養合格的英語專業師范生，不僅意味著英語教師要有專業化的英語教育能力，更重要的是要有創新意識。對于高師院校做一個稱職的創新型教師，培養優秀的創新型人才是很必要的。創新人才是指具有創新意識、創新能力、創新精神、和創新人格的高素質人才。教育理念的創新是培養創新型人才的前提基礎。高師院校英語專業實施創新教育，創新人才培養，要求我們轉變繼承性教育思想，注重培養創新精神和科學精神，推動教學內容，教學方法和課程體系的創新。如何培養和創新英語教育能力的發展是值得我們探討的。

關鍵詞：英語教師 英語教育能力 創新人才 發展

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）04-0010-01

1 引言

地方高師院校肩負著培養英語專業人才的重任。新課程改革對基礎教育英語教師的教育能力提出來新的要求。師范英語教育所面臨的挑戰日益嚴峻。全國高師院校英語專業教育模式基本雷同，傳統的英語教育忽略了思維能力、創新能力、分析問題的能力的培養。因此創新教育的實施、創新人才的培養迫在眉睫。實施創新教育培養創新人才是教育科學發展的必然規律。本文通過新課程改革改對英語教師提出的一些要求，并結合地方高師院校英語師范生教育的實際情況，探討高師院校是如何培養與創新英語教育專業學生的教育能力。

2 高師院校英語專業創新教育創新人才課程設置的思考

高師英語專業教育培養目標就是培養出英語教育能力強高素質英語教師。要促進高師英語專業學生專業化發展，培養合格的中小學英語教師，必須要有課程的創新。科學合理的課程設置才是創新人才培養的前提保障。長期以來，我國大多數高師院校英語專業課程設置陳舊、落后、單一。這種課程體系培養出來的英語人才大多是知識結構單一的純語言型人才，而當今社會需要的是復合型、創新型人才。課程創新是創新人才培養的目的和原則的具體體現，是實現人才培養的根本途徑。根據創新人才培養的規格和目標，制定合理科學的教學大綱和課程體系，將理論實踐與創新能力相結合而成的優化課程體系。

在創新人才培養的課程體系里，除了專業課程外，實踐課程模塊也非常重要。實踐課程包括英語專業英語語言實踐和高師院校英語語言的教學實踐。實踐課程是學生把所學的知識用于實踐，通過實踐更好的把握知識和掌握知識技能。教育實習是培養合格師資隊伍的必備課程模塊之一。實習學生可以把所學理論與教學實踐相結合，更好的把握教學規律。目前師范生專業學生的教育實習存在時間安排不足，不好安排的問題，這是教學改革必須解決的問題之一。

3 更新教學內容，改革教學方法

大多高師院校中在教學內容上存在著這樣一個問題：過多考慮專業性知識，造成師范生知識面窄、能力單一。我們應刪除一些舊的內容，補充一些學生既需要又感興趣的知識，適當增加一些人文科學結合課，擴大師范生的知識面，改善知識結構，增強文化底蘊。

在一些高師院校中，有不少英語教師采用滿堂灌、注入式的教學方法。為了完成規定的教師職業技能傳授任務，采用大量的課堂講解和機械模仿式的教學方法。結果是師范生的創新意識和創造能力受到束縛，自主學習和不斷進取的意識沒有形成，很少主動接觸新事物，做事總是墨守陳規。

在當今社會，如果要緊跟時代的步伐，高師院校英語專業應當更新自身的教育內容與教學方法。應當意識到：人類在不斷進步，知識在不斷更新，教育在不斷發展，對教師素質的教育業越來越高。這就需要我們的創新精神。最根本的途徑就是培養學生探索新知識的興趣，自學意識與自學能力，并且采用能培養師范生合作共事、協作攻關能力的“行動研究”等突出師范生主體作用的教學方法。鼓勵學生參與名校的開放日活動、舉辦英語演講賽和教師技能大賽，來提高學生的教育能力。反復的實踐也將幫助他們逐漸形成自主、自省、自調、自勵的能力。擁有主體意識和“四自”能力的英語師范畢業生，定能在教學領域里不斷開拓進取，主動迎接任何挑戰。

4 地方高師院校師范生英語師范生教育能力的創新培養策略

通過對地方高師院校英語師范生教育能力培養現狀的了解，地方高師院校英語師范生的教育能力培養與創新科從下面幾方面入手：

4.1確立符合自身的人才培養目標和培養模式

地方高師院校的英語教育專業應在以實施新課程教學為目標，以提高師范生未來中學英語教學能力為重點的教學改革中，總體上堅持理論聯系實踐的原則，將培養語言基礎文化好、基本功扎實、教師技能嫻熟的高素質中，以外語知識與教學技能并重，確立“基礎+素質+能力”的培養模式。

4.2重視多媒體輔助英語教育，發展英語教學的能力

隨著社會的進步和科技的發展，外語教學中可利用的教學輔助設施越來越多，如幻燈片、投影、錄音機、電視、電影和多媒體計算機等。這些音像設備有利于營造一個模擬真實的語言環境，充分調動學生積極性，增強學習效果。為學生提供一個更加靈活、方便、適用和廣闊的學習和實踐空間。

4.3培養師范生教學反思能力

作為未來的英語教師，如果不能不斷學會教學，就不可能教會學生學會學習。良好的反思是高師英語專業學生必備的重要素質，也是當前師資發展的核心。應該在課堂教學過程中通過觀摩、教育見習和微格教學等方式培養高師英語專業師范生的反思意識和反思習慣。

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