初中英語教學方法芻議

王現輝

摘要：隨著全球一體化進程的到來，英語作為一門全球通用語言的重要性也愈發明顯。初中英語是學生英語語言能力培養的基礎階段，學生語言興趣的培養、語言基礎的建立都有賴于初中英語教學，因此，搞好初中英語教學尤為重要。

關鍵詞：初中英語；方法；教學

自新課程實施以來，初中英語教學發生了深刻的變化，處在課程改革的今天，如何創新初中英語教學方法，引導學生樂學，提高教學效率是我們初中英語教師的首要任務。本文筆者結合教學實踐，就初中英語教學的方式方法談談幾點膚淺看法。

一、激發學生的學習興趣，調動學生積極性

興趣是學生學習最好的老師，是學生學習的潛在動力和前提，也是教師有效實施教學策略的關鍵。早在我國的古代，偉大的教育家孔老夫子就說過：“知之者不如好知者，好知足不如樂知者。”可見學習興趣對于學生學習的重要性。教學心理學告訴我們，只有學生感興趣的東西，學生才會積極地開動腦筋認真思考，才能更好地完成學習任務。現如今的很多初中生，在初次接觸英語時，由于好奇心等各方面原因的影響，他們的學習興趣會比較濃厚，但隨著學習難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住，語音、語調掌握不準等，就會產生畏難情緒，學習成績也隨之降低，有的學生甚至直接放棄學習英語。因此，在現階段的初中英語教學過程中，作為教師的我們，想要提高教學質量，創新教學方法，那么，我們首先要做的就是激發學生的學習興趣，引導學生樂學，引導學生樹立長期學習英語的信心。為此，教學中，首先，教師可根據學生愛故事、游戲等特點，結合教學內容，合理利用游戲、故事等引導學生學習，寓教于樂，使學生在玩中學、學中玩。此外，教師還可以運用靈活多變的教學手段，將教材所設置的情景生動形象的表現出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調動學生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、 故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識，充分激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性，引導學生變“苦學”為“樂學”，提高教學效率。

二、加強詞匯教學，幫助學生打好基礎

英語作為一門交際性的用語，其掌握基本的詞匯是有效學習它的基礎。在現階段的初中英語教學中，教學大綱要求學生掌握的詞匯量是2500個，如何又快又準地記住這么多的單詞和詞組，已成為學生的難題之一。由于學生們剛接觸英語，想要一下子就掌握這么多詞匯顯然是不可能的。因此，在教學過程中，作為教師的我們，在注重學生學習興趣激發的同時，教師還要采用有效、合理的方式引導學生記憶詞匯，理解詞匯，從而熟練掌握詞匯，幫助學生打好基礎，為學生的有效學習提供保障。為此，教學中，教師在教音標時，要避免學生使用“漢字注音”，提倡學生經常進行口說筆練，開展分組活動，讓學生進行英文小對話，糾正口語發音，為擴大詞匯量打下基礎。

三、創設情境，活躍課堂氛圍，加強練習

目前，在現有的英語教學中，仍舊以主流的傳統教學方法為主。這種教學方法是傳統的輸入與接受的關系，學生與老師完全站在對立的學習立場上，這樣的教與學的模式，讓學生與老師并不能真正整合在一起，為學習而共同努力。課程改革的今天，各種教學思想、教學模式的引入，給我們的初中英語教學帶來了轉機。其中，情境教學法就發揮著重要作用。所謂的情境教學法，是指在教學過程中，教師有目的地引入和創設以形象為主體的生動、具體的場景，以引起學生對英語學習產生一定的態度體驗，從而幫助學生理解知識，并使學 生的心智得到發展的教學方法。作為教師的我們，處在課程改革的今天，創新教學方式方法已不容樂緩，教學中，教師要在課堂教學中注意創設情境，創設語境，加強學生練習，吸引學生很快進入學習狀態，同時保證他們在課堂上始終保持昂揚、奮發、進取的心理狀態。

四、開展課外活動，強化提高

課堂的教學是基礎，課外的實踐是補充、是提高。在初中階段的英語教學過程中，由于學生學習的知識較多，知識面也頗廣，如果教師只知道固守課堂，不引導學生開展課外活動，引導學生到生活中去學習，學生是無法學好英語的。因此，教學中，教師在搞好課堂教學的同時，教師還要積極的引導學生開展課外活動，引導學生在生活中去學習，在實踐中去體驗提高，不斷強化訓練，豐富學生的知識面，拓寬學生的視野，促使學生不斷提高、進步。為此，教學中，教師可根據實際的教學情況，積極的舉辦一些如下之類的活動：①各類作業書寫展示和競賽：競賽和展示活動相結合，在競賽中，學生得到了訓練；在展示中，學生找到了榜樣，激勵他們更快進步。②舉辦英語墻報：定期以墻報的形式幫助學生鞏固所學知識，提高興趣，每期的墻報應具有趣味性，短小易懂。③英語課外閱讀：課外閱讀是課內閱讀的補充，對知識的鞏固和強化記憶有促進作用，課外閱讀材料要多樣化，要講求趣味性和時效性。通過引導學生參與開展各種實踐活動，在鞏固學生所學知識的同時，學生也能獲得情感體驗，提高了學生的實踐能力，教學真正意義上的落在實處。

對初中生而言，英語是一門既新奇又必修的課程，學好它并非一朝一夕的事情，需要長期努力。對于教師而言，初中英語教學方法需要我們不斷地總結、創新，從如何調動學生學習英語的積極性向多元化教學發展延伸，使學生真正成為課堂的主體，真正參與到課堂教學中。