天價學位房引發的購房熱潮的思考

陳若

【摘要】近年來，天價學位房事件頻繁曝出，學位房房價一直居高不下，很多家長為了讓孩子能夠得到更好的教育，不惜一切成本購買天價學位房。天價房學校內隨處可見學生佩戴著奢飾電子產品，校園內學生消費攀比嚴重，這樣的教學背景對于高中生而言，實則無益處?；诖耍诒疚闹袑μ靸r學位房所暴露出來的問題進行分析，并且提出相關的建議。

【關鍵詞】天價學位房 購房 熱潮 思考

1天價學位房中所暴露的社會經濟問題

1.1教育資源與經濟水平之間的嚴重失衡

學位房是教育資源與商品房相互結合的產物，以商業資源捆綁的方式，提高教育資源的利用率，擴大教育資源市場，對家庭經濟帶來巨大的經濟挑戰。比較稀缺的優質教育資源在經濟市場競爭中地位明顯提升。很多城市中的學位房價格與同一區域普通商品房相比，至少超過其價位的10%。在價位不斷攀升的學位房市場中，學位房區域外的貧困家庭毫無選擇的權利，然而，在經濟基礎優渥的家庭中，其教育資源選擇面則比較廣。天價學位房背后實際上是富人的教育自由選擇，窮人的教育嘆息。在這樣的駕馭資源與社會個體經濟水平之間的嚴重失衡，在天價學位房中表現明顯。

1.2城市內部“人戶分離”

家長為了給孩子爭取到更好的教育資源，上演當代版的“孟母三遷”，這樣的方式和目的是好的，但是也會帶來消極的影響。在國家的限購令下達之后，很多家庭為了獲得學位房，年輕的父母“假離婚”，“協議”房子歸男方所有，最后男方不愿意復婚的情況有很多。名義上“人戶分離”的情況，造成了一個家庭的悲劇，在這樣的購房熱潮中，受害者實際上是學生，學生要去面對競爭激烈的學習環境，在實際學習中具有較大的壓力。

1.3學生學習壓力劇增，教學教學效果適得其反

學生學位房大戰中的主角，學位房區學校的教學水平顯著提升，學生學習壓力無形中增加。同時，能夠購買學位房的大部分是經濟條件比較好的家庭，過于富裕的經濟條件，使得學生的攀比心理增強。例如，高中校園中，很多學生都使用蘋果、三星等手機。而這樣的學習環境無疑會對一些家境貧寒的學生帶來影響，學生在學習與家庭背景等多重壓力下，難以專心學習。

2對天價學位房在社會發展中所帶來的負面影響提出的建議

2.1呼吁教育部門推進義務教育的標準化發展

義務教育難以實現標準化才會出現教育資源分配不均的情況，優質教育資源周邊的學位房價位瘋長。因此，為了降低天價房在社會發展中所帶來的負面影響，需要呼吁政府部門作出相應的教育改革，關注義務教育的資源分配情況，盡最大可能實現義務教育標準化發展。自北京天價房事件被曝光之后，教育部門在兩會期間就此事作出了初步的回應。具體的內容如下，劃片區入學只是天價學位房的一個短期應急策略，解決教育資源長期不均衡才是問題的根本。目標雖然很明確，但實施起來卻無比的困難。我們不能想當然地認為教育資源均衡化就是把師資力量、教學設備、教育經費平均化，現代教育不僅要考慮公平、均衡，還要考慮到國際競爭力、資源集中利用的經濟規模效益等問題，所以在現有教育體制框架下，這是一對必然的矛盾關系，要解決這一矛盾，就必須在教育體制上有所變革。

而更加具體的實現義務教育標準化，需要從教學硬件和教學軟件等多方面來實現，其中硬件設施中需要包含學校場地、周邊環境、相關配套設施等。而軟件條件包含師資力量、學校管理制度等。

2.2避免師資單向性流動

教師無序流動，使得原有人力資源成本在教師離職那一刻停止，在新教師資源流入時重新投入。人力資源成本在此環節中形成疊加，從社會角度分析實際上是一種資源的浪費。歸根結底，非學位房教師流動的直接原因就是教師的薪資待遇低，因此需要提升非學位房教師的薪資待遇；而我國教師發生無序流動，與教師本身的聘任制度存在著緊密的關系，應該完善與改革我國教師職務聘任制度，在教師人力資源管理中加入教師競爭機制；關于教師培養方面，學校應該重視對于教師的培養，提升教師對自身素質。為了避免由于教師突然離職造成教育危機，可以在學校中聘任兼職教師，以備不時之需。

美國的加利福尼亞大學校伯克利分銷，是上世紀國家大學中名列前茅的學校，該校辦學的重要經驗就是不聘用本校畢業碩士生以及博士生。著名大學劍橋大學，本校的畢業生只有在社會上其他企業中工作若干年之后，才具備應聘本校教師的資格。

2.3教育資源均衡化

同時從教育資源分配上分析，哪里的教育資本雄厚，就會吸引來眾多的教學師資。那么教育資源欠缺的地方將會出現教師資源短缺。在我國教育改革初期，教育先行，教育對于加快西部發展至關重要，在教育發展較長的一段時間內，國家從政策上對西部教育開展傾斜管理?；谶@樣的局面，很不利于我國教育資源平衡發展。在城市中的教育資源分配也是如此，學位房與非學位房的教育資源分配不均衡，因此需要保障教育資源的均衡化，才不會出現差距之分。

2.4關注薄弱學校師資發展

在教育資源分配不均衡的基礎上，加之天價學位房的炒作，使得原本師資良好的學校經濟實力更加的雄厚，而師資力量原本薄弱的學校則會走向下坡路。為了促進城市學校發展，政府部門需要對教育資源薄弱的學校多加關注，改善學位房供不應求的窘境，對教育資源比較匱乏地區進行資金投入。以資金扶助、資源分配等方式，不斷的縮短學位學校與非學位學校之間的差距。使得薄弱學校在教學場地建設、教育培養、師資力量等方面得到加強。此外，實力較弱的學校也要從自身出發，不斷的改革教學方法，切實提升教學質量，逐步的吸引學生，擴大教學規模。

3結論

綜上所述，近年來，天價房事件頻繁出現，天價學位房事件下不僅是教育資源失衡的問題，還是嚴重的社會問題。在市場經濟的推動下，教育配置在經濟競爭的影響下，出現了區域資源分配不均勻的現象。同時也會造成城市內部“人戶分離”的情況，從宏觀的角度分析，為我國經濟發展帶來阻力。為此，呼吁教育部門推進義務教育的標準化發展；避免師資單向性流動；教育資源均衡化；關注薄弱學校師資發展。

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