為學生搭建進步的階梯

胡雄雷

摘要：閱讀是語文課程中及其重要的學校內容，它帶有強烈的個性特征，能促使小學生形成良好的道德品格和健全的人格。培養小學生廣泛的閱讀習慣是小學語文教學的重要任務之一。

關鍵詞：小學語文；閱讀習慣；閱讀興趣；閱讀方法

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）02-0111-01

古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”哲人也說：“書籍是人類進步的階梯。”有人曾經對被評為全國十佳少年的孩子進行調查，發現這些孩子的閱讀能力都高于普通孩子；也有人曾經對一些成功人士進行采訪，發現這些人在總結成功經驗的時候，都提到讀書讓他們受益匪淺。可見閱讀有多么重要。在小學語文教學中培養學生的閱讀習慣，讓學生愛上閱讀，有助于孩子形成良好的品格和健全的人格，使他們懂得愛人、愛己、愛世界。

一、閱讀的意義

1.閱讀有助于孩子形成良好的品格和健全的人格。書里面那些具有良好品質和渾身充滿正能量的主人公，很容易引起讀者內心的震蕩。比如讀魯迅的書，會被魯迅“我以我血薦軒轅”的赤子之心打動；讀李白的詩，會被李白“安能摧眉折腰事權貴”的傲骨打動；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，會被主人公保爾不向命運屈服的鋼鐵般的意志所折服……這些向上的精神會對人格起到升華的作用，并可以促使小學生形成良好的道德品格和健全的人格。

2.閱讀有利于提高學生的寫作能力。博覽群書，是一個積累的過程，天長日久，自然會產生寫的欲望，而且因為讀的書多，寫起來也會有信手拈來的感覺。杜甫詩曰：“讀書破萬卷，下筆如有神。”說的就是這個道理。我們在審批學生作文的時候不難發現：平時喜歡閱讀的孩子，寫出來的作文大多引經據典，內容充實，而且有深度。

二、 培養小學生的閱讀習慣

1.營造良好的讀書環境和氛圍。

學校環境是一種語言，一個良好的閱讀環境能激發學生讀書的愿望。把班級分成一個小圖書館，推出“自理”的補充書，進一步規范圖書角建設，實現對學生課外圖書資源共享；充分利用教室的墻壁上展出的名言，古典詩歌，如：“知識是人類進步的階梯。”，“讀書破萬卷，下筆如有神。”，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”讓沒一個角落都成為書的小世界，讓每一面墻都滲透著文化氛圍。另外，在課程表的設制上要每周有一兩節的課外閱讀課，并引起重視，將其做為主要課程，使它成為一個綜合性的活動。為滿足不同學生的課外閱讀的需要，要準備很多閱讀課的材料。因此，在實踐中，要重視對學校圖書館的充分利用，閉路電視教學，網絡數據，從多種途徑來提供對文本的閱讀，利用網絡、視頻和音頻閱讀，激發學生的閱讀興趣，讓學生走進教室，就你可以看到書架上是豐富多樣的閱讀材料可供學生隨時翻閱。此外，還要和家長進行溝通，讓家長提高認識，為學生的課外閱讀備足材料，要有一個適合學生閱讀的家庭氛圍，激發學生課外閱讀，培養學生的閱讀習慣。

2用范讀感染學生，激發學生的閱讀興趣。

針對農村學生識字程度、朗讀水平和對課文語言文字品賞能力差的弱點，指導學生有感情地朗讀的最有效的方法是范讀，因此，教師有感情的范讀就顯得十分重要了。只有教師自己進入了角色、動了感情，才能使學生領會到“文美”，才可能把學生引入意境，激發閱讀興趣。范讀時要求學生邊聽邊想，邊看邊體會，細心、正確地聽清教師的語速、輕重緩急籌，讓學生進入文章意境，從而營造氣氛，激發學生閱讀的興趣。例如在我教《第一場雪》一課時，通過有感情范讀描寫下雪后的句子，作者寫雪景時運用了動態描寫和靜態描寫的寫法，如靜態描寫：“好大的雪啊！山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶品的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。”動態描寫：“一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。”突出了雪大和雪美的特點，給學生留下深刻的印象，為理解課文做了鋪墊。整個過程使學生的間接興趣轉化為直接興趣，感受到語言的美，激發了他們的閱讀興趣。

3.讀中理解，引導學生學會閱讀方法。在閱讀教學中教師應把更多的時間還給學生，讓學生在讀中思考，讀中理解，讀中體會，讓學生通過讀書去解決自己學習中遇到的問題。培養學生的閱讀習慣，不但要激發學生的閱讀興趣，引導學生學會閱讀也是至關重要的。閱讀方法一般包括初讀、品讀。初讀時，只要求學生讀準字音、理解生詞、了解文章大意就可以了。品讀就要求學生在讀中思考、體味、理解、升華，即抓住重點詞句，細細揣摩，較深入地理解文章的語言文字和思想內容。在品讀時.我們又可以引導學生采用朗讀、默讀、誦讀等方式來深刻地理解課文；在略讀時，根據閱讀目標的不同，我們又可以采用游覽式讀書法和篩選式讀書法。培養學生運用多種閱讀方法時，我們不但教學生要根據讀物內容來選擇相應的閱讀方法，而且要遵循課內帶課外、扶放相結合的原則，要讓學生掌握一種閱讀方法后再學另外一種，切忌揠苗助長。讀書的諸多好處，讓我深有體會。從兒時愛上讀書，從最初的小兒圖畫到百科全書、天文地理、唐詩宋詞，無一不成為了我的喜愛。后來，書讀得多了，也從中悟出了很多做人的哲學，更深的了解讀書的重要性，于是更加發奮苦讀。也因此豐富了自己的人生，不僅在文學領域上獲得一些成就、在以后的事業里書中所學也給予了我很大的幫助。

一篇美妙的散文，可以帶學生走進風景秀麗的田園風光、或是感受異域風情、或是欣賞春花秋月，無論遠古還是未來，都仿佛是身臨其境；一篇勵志之作，可以使學生從中吸取到足夠的堅強與毅力，把學生培養成一位生活中的強者，將來適應瞬息萬變的世界； 讀幾首好詩，品幾闋宋詞，更能讓學生心曠神怡。因此，我們要在日積月累中開闊學生的視野，擴大學生知識面，拓展學生學習語文的渠道，提高其閱讀能力，讓學生真真切切地體會到語文的魅力。

參考文獻：

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[3]趙鵬飛.指導學生養成良好習慣[J].小學科學（教師論壇） ；2012-06-16