新目標初中英語典型備課案例分析

袁家霞

【摘 要】隨著新課程理念的不斷推廣和深入，在初中英語教學中，針對教學方式有了更高的要求。在新目標下的初中英語教學中，教師及時進行備課有助于完善教師的教學方法，提高教學質量和教學效率。教師在進行備課時，要注意教學內容的重點，是教學方式更加嚴謹、規范。本文主要就新目標初中英語典型備案的案例進行了分析，以期改善教學方式和教學手段，提高教學質量和教學效率。

【關鍵詞】新課程理念；初中英語教學；備課；案例；分析

教師在課堂的教學質量直接影響到了學生的學習效果，因此教師如何提高教學質量和上好一節課成為了教學的重點。在初中英語課堂上，教師要想高效的完成教學目標，課前進行備課是非常重要的。教師在課堂進行備課，優化課堂結構，提高課堂的有效性，可以說備課直接影響教師的教學質量和教學效率。本文主要從以下幾方面針對新目標初中英語典型案例進行了分析。

一、備課的重要性和必要性

隨著新課程改革的不斷深入和發展，教學理念也發生著改變，新目標下針對初中英語教學提出了更高的要求。在初中英語教學中，備課是教學過程中的第一個環節，對于整個教學活動有著重要的影響。教師在進行教學的過程中，不僅需要把握教學內容的重點，同時教師還需要結合學生的實際情況進行教學，教學可以說是一個繁瑣而又復雜的活動。如果沒有備課這一教學環節，教師在進行教學時，不利于把握教學重點，同時教學過程中教師不能針對教學內容進行有效的講解，對于提高教學質量和教學效率有著十分嚴重的負面影響。另外，教學過程中缺少備課這一階段，教師除了無法把握教學重點，同時無法結合學生的實際情況進行高效的教學，學生無法完全掌握教學知識，那么教學質量和教學效率也就比較低。除此之外，英語教學是一個系統而又繁雜的工作，一些教學內容不進行課前備課，教師并不能很好的進行理解，有時甚至會發生教學內容脫離教材的情況，這是十分不利于教學質量的提高的。總而言之，備課是教學過程中不可缺少的一個環節，必須給予足夠的重視，這直接影響到課堂的教學效率和教學質量。

二、備課的重點

（一）教學重點的掌握

在初中英語教學中，教師提前針對教學內容的重點有一個基本上的了解和掌握是非常重要的。教師針對教學重點的掌握，需要教師對于英語教材有一個全面的了解，對于每個單元的英語知識和英語重點有一個整體的把握，合理安排各個單元的教學內容，明確備課方向。畫出板書或者整理出每個單元知識的大致框架，有助于教師更好的掌握教學重點。另外，教師針對教學內容還可以進行拓展，借助一些教學工具，合理利用教學資源，豐富教學內容，這樣對于教學質量和教學效率的提高有著重要的作用和意義。一般來說，英語這門學科需要大量的記憶，教師針對教學重點的掌握，有助于幫助學生加深理解，便于記憶一些語法等英語知識。總體而言，針對教學重點的掌握，教師需要熟悉教學內容，同時借助一些教學工具或者教學資源等來豐富教學內容，這樣才可以在教學內容的基礎上形成自己的理解，掌握教學重點。

（二）教師自身綜合素質的提高

在初中英語教學中，進行備課，教師除了針對教學重點有著一定的掌握，同時教師還要提高自身的綜合素質。教師在教學過程中對于學生有著十分重要的影響，教師提高自身的綜合素質，有助于學生從學習過程中感受英語的魅力，同時還有助于學生綜合素質的培養，對于學生的終生發展有著重要的作用和意義。教師提高自身的綜合素質，包括文學修養、文學視野以及人文情懷等，需要教師開拓視野，提高自身的文化儲備，提高自身的文化修養。教師在進行備課時，針對國內外教育動態和發展趨勢要有一個大致的了解，積極引進先進的教學理念。同時教師還需要把握學生的身心發展特點，形成系統全面而又不斷更新的專業知識結構。另外，教師還要就教學方法和教學手段進行分析，結合學生的實際情況選擇合適的教學方法和教學手段。

（三）備好學生

隨著新課標理念的不斷推廣和深入，在課堂上學生的主體地位越來越突出，因此教師在進行備課時，不僅需要教學重點的掌握和自身綜合素質的提高，同時還需教師備好學生。在初中英語課堂上，學生是教學的主體，教學活動的展開都是圍繞學生而展開的，因此教師在備課過程中備好學生是至關重要的。要備好學生，需要教師明確學習目標，結合學生的實際情況和英語學習能力來布置預習作業，同時教師還要注意學生的個性差異，針對不同的學生可以布置不同的學習任務。另外，教師要想備好學生，還需要激發學生的學習熱情，教師可以通過多媒體等教學工具展示下一節課的教學內容，讓學生在課下進行討論，然后教師在課堂上進行提問，這不僅有助于提高學生的學習興趣，同時還可以加深學生的理解和記憶，提高教學質量和教學效率。

三、新目標初中英語備課策略

（一）明確教學目標

隨著新課程改革的不斷深入，傳統的教學理念已經漸漸不再適用于課堂教學，因此教學理念的更新是非常重要的。在舊課程下，初中英語教學目標是知識與能力，但是卻忽視了情感態度和價值觀。在新課程下，初中英語教師進行教學時教學目標需要兼顧到知識與能力、情感態度和價值觀。初中英語教師在進行備課時，要明確教學目標，不僅要掌握教學結構和教學重點，同時也要以培養學生的正確的情感態度價值觀為教學目標，培養學生的綜合素質。明確教學目標，教師要綜合利用各種教學工具和教學資源進行備課，在課堂上合理利用教學方式，在提高學生學習熱情的同時，還需要注意結合學生自身的知識儲備進行教學。另外，教師在備課階段，還可以準備一些問題，這些問題圍繞教學重點進行設計，從而增強教學的有效性。

（二）開展探究性學習，注重課外活動

在舊課程下，英語教師進行備課時，往往只看重于教學環節和教學內容的設計，忽視了課外活動的設計和安排。在新目標下，教師在備課時不僅需要設計和安排教學環節和教學內容，同時針對教學活動也要有一定的設計和安排。教師可以通過開展探究性學習，組織課堂教學內容的同時，也要積極組織課外活動的開展。通過探究性學習和課外活動的開展，有助于學生開闊視野，幫助學生理解和鞏固英語知識。另外，課外活動的開展，還可以培養學生的語言學習和語言交流能力，幫助學生樹立正確的情感態度價值觀，有助于學生綜合素質的培養。開展課外活動有很多形式，比如演講、朗誦等形式，教師在進行備課時，要結合學生的實際情況來進行安排。學生之間存在個體差異，每個學生的語言學習能力都不同，教師需要大致掌握學生的基本情況，從而在備課時才可以更加高效的進行教學設計。

（三）尊重學生的主體地位

教師在進行備課時，要注意尊重學生的主體地位，發揮學生的主觀能動性，注重施教活動。在傳統的教學模式下，教師為了實現教學目標，只是單純的進行知識的講解，忽視了學生的主體地位，很少讓學生參與教學活動。在新目標下，教師要尊重學生的主體地位，積極發揮學生的主觀能動性，讓學生積極參與教學活動。在初中英語教學中，教師要圍繞學生的心理特征和認知水平來進行教學目標的確定，備課階段教師合理安排和設計教學內容和教學活動，這樣對于教學質量和教學效率的提高有著重要的作用和意義。

四、結語

在新課程改革的目標下，初中英語教學的教學目標和教學理念都在發生著改變，一節課的成功有著很多的因素影響。備課是教學過程中不可缺少的一個階段，對于提高教學效率和教學質量有著重要的影響。針對初中英語備課，教師需要明確教學目標，在備課時注重學生的主體地位，設計和安排課外活動，發揮學生的主觀能動性，提高教學效果。

【參考文獻】

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