陽光工程需要健康心理

白曉東

【摘 要】職業(yè)教育的發(fā)展，學生人數(shù)的增多，教師的隊伍越來越壯大，但是出現(xiàn)的問題也日益凸顯。為改變現(xiàn)狀，認應該做好以下幾方面：開設(shè)適合的專業(yè)；開設(shè)適合的課程；老師改變教學方法和思路；開展豐富多彩的校園活動。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學校；教師；心理健康

職業(yè)教育是我國中等教育的重要組成部分，國家對職業(yè)教育非常重視， 近年來不斷加大對職業(yè)教育的投資力度，一直提倡高中教育和職業(yè)教育要均衡發(fā)展，隨著職業(yè)教育的發(fā)展，學生人數(shù)的增多，教師的隊伍越來越壯大，但是出現(xiàn)的問題也日益凸顯。

甘肅定西是西部欠發(fā)達地區(qū)，經(jīng)濟比較落后，文化相對閉塞，在這里從事職業(yè)教育的一線教師心理出現(xiàn)諸多的困惑，影響了從事職業(yè)教育的教師的健康，也影響了職業(yè)教育的教育教學效果。改善現(xiàn)狀，成為當前需要迫切解決的問題。

職業(yè)學校的學生文化課底子普遍差，學習能力、自我管理能力和同齡人相比也比較弱，在平時的教育教學管理中出現(xiàn)更多的問題，上課不遵守紀律，好動坐不住，打鬧說話，對各門學科沒有興趣，沒有獨立按時完成作業(yè)的習慣，平時的管理更加麻煩，各種各樣的違紀行為接連不斷，隨時會有學生家長，學校教務(wù)處，當?shù)嘏沙鏊野嘀魅瘟私馇闆r，處理學生，可以說好多學生成了慣犯，屢教不改，很是費心，很是讓老師們頭疼，大量耗費時間，成效不大，課堂上老師找不到講課帶來的滿足和成就感，知識嚴重的缺乏，喪失了學習的興趣，課堂上的師生交流無法開展，紀律管理成為職業(yè)學校的老師最重要的工作，尤其是班主任每天無時無刻不提心吊膽，生怕那個學生出什么亂子，學校的考核不僅要求對學生的各門功課成績量化，還要進行問卷調(diào)查，作業(yè)等級評定，教室日志的審閱等次等的計算，老師們疲于應付，沒有成就感，長期以往，造成很多老師的亞健康狀況，沒有陽光積極向上的教師隊伍，就不可能教育出陽光健康的學生，為改變現(xiàn)狀，我認為應該做好以下幾方面。

開設(shè)適合的專業(yè)。當?shù)亟逃鞴懿块T一定高度重視職業(yè)學校的專業(yè)的設(shè)置，要憑著給家長負責，給學生負責，造福一方的責任心，設(shè)置最適合當?shù)厍闆r的專業(yè)，讓學生畢業(yè)之后能夠有更多的就業(yè)機會，能夠用自己的一技之長掙錢養(yǎng)家，讓學生感覺到接受職業(yè)教育的必要。不斷關(guān)注市場和社會人才需求的變化，淘汰老的過時的專業(yè)，設(shè)置新的適應市場的新專業(yè)。

開設(shè)適合的課程。不同的專業(yè)當然有他的相應的專業(yè)課程，但是職業(yè)學校主管課程開設(shè)的負責領(lǐng)導一定要重視課程的設(shè)置，注意專業(yè)課和文化課的課時合理分派，專業(yè)理論課和實習課的合理分派。

老師改變教學方法和思路。職業(yè)教育應該改變不同于義務(wù)教育，也不同于高中教育，學生不能按部就班的坐在教室里聽課，復習，寫作業(yè)，參加考試，學生的多數(shù)時間應該在實習，動手操作是職業(yè)學校的學生最重要的教學，老師進行安全方面的強調(diào)，實習程序的指導，同一節(jié)實習課要根據(jù)班級人數(shù)和學生操作的熟練程度反復多次，老師可以到場跟蹤管理，不要喋喋不休地講原理和死的條條框框，因為只有學生動手，他們才能知道衣服怎么縫，菜怎么做，汽車怎么護理，不在操場里練習摔打，多么能干的教練誰也訓練不出一個運動員來。

教師要認識到位。職業(yè)學校為社會培養(yǎng)大量的勞動者大軍，是初等教育的重要組成，雖然不能夠像高中那樣給社會培養(yǎng)高才生，不能給各類重點大學輸送高才生，但是那么多的同齡學生能考入重點大學的高材生畢竟是少數(shù)，這些高材生將來有幾個能成為學者，教授，專家，乃至科學家，所以社會上大多數(shù)人還是走上了普通的工作崗位，職業(yè)學校的老師就要放低眼光，不要設(shè)想自己成為各級各類名師，因為我們培養(yǎng)的不是名生，為社會輸送合格的健康的勞動者我們也一樣光榮，我們的教育活動一樣有價值。

改革考核制度。職業(yè)學校的校長一定要高度關(guān)注老師們的具體情況，不能照搬其他學校的管理考核模式，考核制度要調(diào)動老師們的工作積極性，體現(xiàn)出老師們的職業(yè)價值，讓他們體會到職業(yè)教育的幸福感，如果教師能遵守校紀校規(guī)，有服務(wù)學生的職業(yè)道德，就要大膽放心的給與他們教學任務(wù)，不拘泥小節(jié)，不隨時跟蹤檢查，不對老師的各項工作量化考評，不以一件事，一次活動，一學期的工作對老師評定出等次，把教師們分成三六九等只會傷害教師的工作積極性，損害集體的凝聚力，領(lǐng)導應該眼光長遠，顧全大局，保護教師的工作積極性，著眼于教師的專業(yè)成長。

開展豐富多彩的校園活動。職業(yè)學校的課程因為比較靈活，學校團委和工會要積極牽頭，設(shè)計組織各種專題的師生活動，可以是體育比賽，可以是才藝展演，可以是游戲娛樂活動，可以是郊游爬山，可以是野外生存訓練，在各種各樣的活動中，學生之間加強了感情，鍛煉了生存的各種能力，體力增強了，心理樂觀了。各種活動要求老師們帶頭參加，放下師道尊嚴的架子，和學生一起鍛煉，一起高興，師生關(guān)系和諧，教育的效果會大大提高。

注：甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃2013年貧困地區(qū)中職教師的心理健康現(xiàn)狀和對策研究課題（課題批準號：GS﹝2015﹞GHB0114）成果。