淺談技工學(xué)校德育教學(xué)的有效性

張秀娟

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步，我國(guó)的學(xué)生越來(lái)越受到社會(huì)的影響，同時(shí)也變得越來(lái)越獨(dú)立，越來(lái)越有自己的思想。對(duì)于技校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的思想品德教育狀況與發(fā)展是息息相關(guān)的，好的思想品德教育能夠讓他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，更加有利于他們?cè)谏鐣?huì)上的發(fā)展。今天，我們就來(lái)討論一下關(guān)于技工學(xué)校德育教學(xué)的有效性問(wèn)題，并分別從我國(guó)技工學(xué)校德育教學(xué)的現(xiàn)狀和進(jìn)行德育教學(xué)的有效性進(jìn)行論述，一孔之見(jiàn)，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校；德育教學(xué)；有效性

對(duì)于技校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們大都是處于青春期的懵懂少年，對(duì)未來(lái)充滿向往與迷茫，對(duì)社會(huì)充滿憧憬和畏懼，對(duì)生活充滿樂(lè)觀和煩惱，各種各樣的情感使學(xué)生們的成長(zhǎng)路程不是那么的一帆風(fēng)順。因此，就需要我們學(xué)校開(kāi)展技校學(xué)生德育課程教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，使學(xué)生能夠在這個(gè)迷茫的歲月找到正確的前進(jìn)方向，不至于走偏路，培養(yǎng)出學(xué)生高尚的品德，教導(dǎo)學(xué)生擁有正確的榮辱觀，還要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我選擇、自我完善的能力，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

一、技校德育教育中出現(xiàn)的問(wèn)題

在技校的德育教育中，雖然進(jìn)行的也算順利，也取得了國(guó)家的大力支持，但是在一些方面還依舊存在著一些問(wèn)題，出現(xiàn)的問(wèn)題大致包括以下的幾點(diǎn)：

（1）德育教學(xué)師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)。近年來(lái)，我國(guó)大部分的技校所面臨的最主要問(wèn)題就是德育教學(xué)工作人手的不足，隨著我國(guó)就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，許多學(xué)生涌入技校的大門(mén)，但這卻導(dǎo)致了學(xué)校內(nèi)教師人數(shù)的缺失，另一方面，便是技校德育教師之間交流學(xué)習(xí)不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏及時(shí)、有效交流和分享。

（2）教學(xué)手段的不合理。技校的德育教學(xué)課程，一般都采用的是較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是去進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，所起的作用是微乎其微。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，就是教師講課學(xué)生聽(tīng)，這是最為枯燥無(wú)味的，就會(huì)使得學(xué)生們?cè)谡n堂上難以去集中注意力認(rèn)真聽(tīng)課，對(duì)課程失去興趣，同時(shí)失去對(duì)德育理念的認(rèn)同，以至于不能夠產(chǎn)生實(shí)際的教學(xué)效果.。

（3）教學(xué)效率低下。我國(guó)技校的德育正處在一個(gè)發(fā)展的階段，大部分的學(xué)校都對(duì)德育教學(xué)方法掌握不好。

（4）學(xué)生對(duì)德育學(xué)習(xí)積極性的欠缺。如今的大部分青少年，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自身能力才是最為主要的任務(wù)，對(duì)于德育課程卻并不重視，認(rèn)為德育課程與其自身的能力發(fā)展并沒(méi)有關(guān)系，從而就導(dǎo)致了學(xué)生們對(duì)德育知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性相當(dāng)?shù)牡停@也就導(dǎo)致了學(xué)生們?cè)谡n上不認(rèn)真聽(tīng)課，總是會(huì)在課堂上學(xué)習(xí)其他的科目或是做其他的事情，這樣一來(lái)，不僅學(xué)生們的德育學(xué)習(xí)遭到了阻礙，也會(huì)導(dǎo)致老師缺少講課的興趣，很難再進(jìn)行更好質(zhì)量的教學(xué)，惡性循環(huán)，也就導(dǎo)致了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣更加的難以提升。

二、技工學(xué)校進(jìn)行德育教學(xué)的重要性及相關(guān)舉措

（1）與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)展形式多樣的德育教育。要高度重視學(xué)生的德育教育，開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，教育活動(dòng)的開(kāi)展要結(jié)合國(guó)家方針政策，做到與時(shí)俱進(jìn)；要結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)技能人才的需求，做到有的放矢，讓教育更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于家長(zhǎng)、服務(wù)于社會(huì)。

（2）健全德育機(jī)制，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。因此，學(xué)校應(yīng)健全德育機(jī)制，加強(qiáng)德育師資隊(duì)伍的建設(shè)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每位教師，高度重視并齊抓共管學(xué)生的德育教育，將德育教育貫穿于技校教學(xué)、學(xué)生管理、招生就業(yè)的始終，實(shí)現(xiàn)教育的常態(tài)化、多樣化。

（3）創(chuàng)新德育考核辦法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性、積極性。一個(gè)人只有擁有良好的思想品德，才能在日后的發(fā)展中一直向前，才能對(duì)他人充滿感恩，對(duì)工作充滿熱情，對(duì)生活充滿希望。可見(jiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育意義重大，鑒于技校學(xué)生對(duì)德育的輕視、甚至是無(wú)視的狀況，可嘗試通過(guò)不斷創(chuàng)新德育考核辦法來(lái)轉(zhuǎn)變，就拿畢業(yè)推薦意見(jiàn)來(lái)說(shuō)，對(duì)綜合素質(zhì)好的學(xué)生，應(yīng)優(yōu)先推薦就業(yè)，對(duì)有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行教育轉(zhuǎn)變后再推薦就業(yè)，如此，考核辦法還可以運(yùn)用到出具實(shí)習(xí)鑒定、延期發(fā)放畢業(yè)證等方面，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性、積極性的目的。

（4）德育與技能并重，推動(dòng)一體化教學(xué)的開(kāi)展。中華五千年的文化傳承，一直推崇的都是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人才，而其中“德”就排在第一位，可見(jiàn)技校開(kāi)展德育課程的重要性。

綜上所述，是我對(duì)技工學(xué)校德育教學(xué)有效性的一些看法，其實(shí)，德育教育不止是在學(xué)校的課堂上的需要，在平時(shí)生活中我們都要對(duì)青少年學(xué)生，進(jìn)行正確的思想道德教育，從點(diǎn)滴做起，從平時(shí)做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，使其早日成為德才兼?zhèn)涞臈澚褐拧?/p>

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