數(shù)學(xué)課程的分層教學(xué)在新課程改革下的探究

【摘 要】數(shù)學(xué)一直是教學(xué)中學(xué)習(xí)最困難，但是又不得不學(xué)的一門課程，因為它對學(xué)生的影響是巨大的，學(xué)生的成長是離不開數(shù)學(xué)的。但是，隨著人類社會的進步，數(shù)學(xué)也在不斷的發(fā)展，經(jīng)過長時間的積累，與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識也越來越多了，嚴重的增大了學(xué)生們學(xué)習(xí)的困難。為了解決這個問題，專家們提出了數(shù)學(xué)的分層教學(xué)。本文主要講述的就是數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，以及數(shù)學(xué)分層教學(xué)的重要性。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課程；分層教學(xué)；新課程改革

新課程改革是現(xiàn)在教學(xué)中最熱門的一個話題，它的出現(xiàn)也幫助了教學(xué)任務(wù)的順利完成，其中，它的出現(xiàn)對數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的影響。要想學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，就必須要有足夠睿智的腦，否則就必須要有很好的學(xué)習(xí)方法，這也是為什么現(xiàn)在數(shù)學(xué)不好的人數(shù)有那么多，但是，新課程改革的出現(xiàn)卻很容易的解決了這個問題，因為它提出了分層教學(xué)。有了好的學(xué)習(xí)方法，就相當(dāng)于數(shù)學(xué)找到了突破口，只要努力，就一定可以學(xué)好數(shù)學(xué)。

一、淺析數(shù)學(xué)課程的分層教學(xué)以及它的重要性

分層教學(xué)顧名思義就是要把學(xué)生進行分層，然后進行教學(xué)指導(dǎo)，使得學(xué)生們能得到最好的知識，更容易接受知識。分層教學(xué)指的就是對學(xué)生進行仔細分析，然后根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力、性格、以及行為，對他們進行分組，老師對他們進行分類教學(xué)，這樣做的目的就是可以使得學(xué)生們能更容易的接受數(shù)學(xué)知識，讓他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能有更大的興趣。數(shù)學(xué)分層教育的出現(xiàn)對數(shù)學(xué)的課程教學(xué)是非常重要的，在現(xiàn)在很多的學(xué)校都在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得很多學(xué)生對學(xué)習(xí)都失去了濃厚的興趣，尤其是對本來就很枯燥的數(shù)學(xué)課程，這就使得數(shù)學(xué)課程的教學(xué)出現(xiàn)了很大的問題，學(xué)校和家長們?yōu)榇藗噶四X筋。自從分層教學(xué)的出現(xiàn)，數(shù)學(xué)課程的教學(xué)變得非常簡單了，學(xué)生們在經(jīng)過分層教學(xué)后，他們的數(shù)學(xué)成績都有了很大的提高，這也很有力的證明了分層教學(xué)的價值，由此可見，分層教學(xué)對數(shù)學(xué)教學(xué)課程是非常重要的了。

二、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

隨著時代的不斷變遷，人們的思想和行為都在跟著時代的腳步而發(fā)生著變化，所以，傳統(tǒng)的教學(xué)方式早已已經(jīng)過時，它不會在適合現(xiàn)在的學(xué)生們了，但是，現(xiàn)在很多的學(xué)校還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)的方式，導(dǎo)致在教學(xué)的過程中出現(xiàn)了很多的問題，譬如：嚴格的分別學(xué)生之間的個體差異；分班教育；還有很多傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，這些問題的出現(xiàn)嚴重的影響到了正常的教學(xué)任務(wù)的進行。

1.學(xué)生之間出現(xiàn)的個體差異

眾所周知，即使對于整個世界來說，想要找到兩個完全相同的人都是不可能的，所以，人與人之間存在差異是非常正常的，尤其是對于學(xué)校來說，因為學(xué)校一般都處于那些人員比較密集的地區(qū)，所招收的學(xué)生也都來自于各個不同的地方，在不同的家庭環(huán)境下，甚至在不同的文化熏陶下，都會培養(yǎng)出不同性格的性格。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是把這些學(xué)生們招生后，放在一起讓他們進行學(xué)習(xí)，不對他們進行管理，這就造成了學(xué)生之間因為信仰和習(xí)慣不一樣而出現(xiàn)各種各樣的問題，甚至?xí)W(xué)生們的身心健康產(chǎn)生威脅，會嚴重的阻礙教學(xué)的實施。

2.傳統(tǒng)教育中出現(xiàn)的分班教育

這是個比較常見的傳統(tǒng)教學(xué)方式，它是一種畸形的教學(xué)方式，它的存在阻礙了很多學(xué)生的正常發(fā)展，甚至影響到了學(xué)生以后的發(fā)展。分班教育指的就是對同一個年級的學(xué)生根據(jù)他們的學(xué)習(xí)成績來對他們進行分組，讓他們進入不同的班級，常見的分班模式有“重點班”、“加強班”、“普通班”等。在很多的家長和學(xué)生眼中，這種制度的存在是很合理的，但是 ，這種制度卻是最影響學(xué)生發(fā)展的一種制度，會嚴重的阻礙想上進的學(xué)生，不給他們更好發(fā)展的道路。

3.傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)弊端

學(xué)校避免傳統(tǒng)教學(xué)的出現(xiàn)是有很大的原因的，其中最主要是，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在現(xiàn)代的教學(xué)模式下已經(jīng)變成了一個軟肋，已經(jīng)沒有很大的教學(xué)作用了，相反的，因為各個方面都格格不入，在進行教學(xué)的時候，它還會出現(xiàn)各種弊端，嚴重的阻礙了教學(xué)任務(wù)的完成，譬如：教學(xué)所用到的儀器比較落后；教學(xué)的方式繁瑣、難懂，很難讓人接受等，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，很多學(xué)校為了省事，還在繼續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這就會導(dǎo)致他們的學(xué)校發(fā)展緩慢，甚至不會在繼續(xù)發(fā)展。

三、分層教學(xué)對數(shù)學(xué)教學(xué)的重大影響

分層教育是現(xiàn)在數(shù)學(xué)教程課程中最重要的一種教學(xué)方式，它不僅解決了學(xué)生們學(xué)不懂?dāng)?shù)學(xué)的問題，還促進了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，以及提高了學(xué)校的知名度，所以，它是一個很重要的教學(xué)方式。它的主要措施有：消除學(xué)生之間的差異；消除分班模式；提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量等。

1.竭力消除學(xué)生個體之間的差異

上帝對每一個人都是很公平的，關(guān)上了一扇窗，就會為他打開一扇門，所以，人人都是平等的，他們是沒有任何好與壞；高貴與低賤的區(qū)別的，尤其是對學(xué)生來說，每一個學(xué)生都有自己的特點，所以，在學(xué)校接受教育的時候，教師應(yīng)該深刻的了解每一個學(xué)生，認識到他們的優(yōu)點，并幫助他們把優(yōu)點放大，而不是，只在乎學(xué)習(xí)好的學(xué)生，畢竟，對于正在成長的孩子來說，學(xué)習(xí)不是最重要的。

2.用分層教育來替代分班

分班對很對學(xué)生們造成的上海是無法彌補的，因為它可能會直接影響到學(xué)生們以后的發(fā)展，所以，我們應(yīng)該消除分班這種制度，但是，因為分班制度會很大程度上提升學(xué)校的升學(xué)率，這也是它長久不衰的主要原因之一。而分層教育的出現(xiàn)是很有可能消除分班這種制度的，因為分層教育的實施會使得學(xué)校的升學(xué)率提高，使得學(xué)校不在依靠分班而獲得升學(xué)率，分層教育還會根據(jù)學(xué)生們不同的需求，而給予他們想要獲得的東西，完全是根據(jù)學(xué)生的所需而進行的，這樣使得學(xué)生們能對學(xué)習(xí)感興趣，以此來獲得更多的知識，而不再依靠分班后的巨大壓力來迫使學(xué)習(xí)，所以，分層教育很有可能會代替分班教育模式。

3.使用分層教學(xué)提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量

數(shù)學(xué)是所有教學(xué)的課程中最難學(xué)懂和理解的一門，為了學(xué)好它，學(xué)生們耗費了巨大的心神，卻收效甚微，而分層教學(xué)的出現(xiàn)卻完全的解決了這個問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)課程中進行分層教學(xué)，就是指老師會根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦不同，而給予學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，以及給他們不同難度的數(shù)學(xué)習(xí)題，讓他們能在自己的能力范圍內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以此來提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的掌握，借此來提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

四、總結(jié)

分層教學(xué)的出現(xiàn)使得數(shù)學(xué)課程教學(xué)有了更加長遠發(fā)展的潛力，所以，分層教育是非常重要的，它能幫助學(xué)生們更容易的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，甚至可以通過這種方法，來改善其它科目的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以此來使得學(xué)生們更加的熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到更多的知識。

參考文獻：

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[2]陳蔚（初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)方法初探[J]（現(xiàn)代閱讀，2013（8）：135

作者簡介：

艾麗靜（1977.6～），女，江西進賢，中教一級，初中數(shù)學(xué)教學(xué)與科研，江西省南昌縣鳳凰溝實驗學(xué)校。